“問題引導”下的高中英語閱讀教學方法探微

許亮亮

摘 要： 當前的英語閱讀教學應善于運用問題進行引導，提出的問題要結合學生的興趣，從不同的方面加以引導，問題要由淺入深地引導學生學會深入思考，也可以提出一些開放性問題發散學生的思維，讓學生更好地閱讀英語。

關鍵詞： 高中英語閱讀 問題引導 教學方法

高中英語教學中極重要的一個部分是閱讀，通過閱讀教學可以讓學生對英語的語法結構、文章段落的構成、遣詞造句等有整體的了解，教師可以通過逐詞逐句的分析使學生掌握細節的知識。在所有的教學方法中，“問題引導”很重要，學生通過綜合學到的知識，回答教師提出的問題，在這一過程中復習之前學習的知識，梳理知識脈絡，激發學生探索知識的熱情，引導學生主動思考，更全面地掌握知識。

1.結合學生興趣，側面進行引導

學生對問題的回答是有選擇性的，會選擇符合自己興趣的問題進行思考，教師在講授英語閱讀的時候，要針對閱讀內容設計一些符合學生興趣的問題，然后用這些問題將文章的整體串聯起來，使學生通過回答一系列問題整體掌握文章內容。在設計問題的時候，要注意不能簡單直白地提出問題，這樣的問題無法真正引起學生的興趣，無法使學生持續思考，從而降低學習閱讀的興趣。在設計問題的時候，教師可以從側面進行設計，讓學生開動腦筋，擺脫低級的思維模式，促進學生發展發散性思維。

教師在設計問題的時候，要把文章內容重新整合，在學生現有的知識水平下，利用邏輯的特性將問題轉換幾個不同的表達方法，讓學生從不同的角度進行思考，從而提高學生的閱讀能力。……