中學古詩詞教學探究

熊洪才

摘 要： 古詩詞是我國古典文學的精髓，也是當前中學語文教學的不可或缺的組成部分，已成為中高考的必考鑒賞內容。但是由于古詩詞創作年代久遠，因此必然導致學生在理解和鑒賞過程中存在諸多困難，因此只有不斷創新，采用有效教學策略，才能收獲比較滿意的學習效果。

關鍵詞： 中學語文教學 古詩詞教學 教學方法

詩歌是世界上最古老、最基本的文學形式，是一種闡述心靈、表達內心的文學體裁。如果把中國幾千年發展的歷史比作浩瀚的蒼穹，那么詩歌就是其中最璀璨的明星。歷史悠久的文明古國因孕育著彪炳千秋的古詩詞而享有“詩國”的美譽。

《高中語文新課程標準》第二部分課程目標“感受鑒賞”中指出：“閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想象力和審美力?！痹凇八伎己皖I悟”目標中指出：“通過閱讀和思考，吸收中外古今優秀文化的營養，逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想。”然而中學生人生閱歷有限，再加上古今文化差異，造成學生對古代詩歌意義層面理解的阻隔，如果說能理解的話，那么只是一知半解，并且這一知半解還是停留在課堂上的老師講解的內容，根本談不上個性化鑒賞。因此，不管是新課標的要求，還是高考應試的要求，古代詩歌鑒賞不能不引起我們的高度重視。下面是筆者在中學古詩詞教學探究中的幾點心得，與教學同仁共享。

一、吟詠內化，增強語感

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”?！?br>