外語聽說課的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

馬莉 吳鳳鳴

摘 要： 外語學(xué)習(xí)主要包括聽力理解、閱讀理解、口語表達和書面表達四個方面。本文圍繞高職外語教學(xué)中的兩個方面展開論述，即聽力理解和口語表達，對應(yīng)課程主要是外語聽說課。聽說課作為高職學(xué)生的職業(yè)技能基礎(chǔ)課，旨在增強學(xué)生的語言聽說應(yīng)用能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解對話場景，進而深入語言層面的理解，最后完成文化、語言交流、語法三合一的聽說任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 聽力理解 口語表達 教學(xué)設(shè)計 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)評估

一、教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗

教師在課前設(shè)計過程中制定明確的教學(xué)目標，找出重難點，選擇合適的教學(xué)方法，合理規(guī)劃各個課堂環(huán)節(jié)的時長，設(shè)計問題，并在課后進行教學(xué)總結(jié)。對于聽說課的教學(xué)設(shè)計，除了以上宏觀框架上的設(shè)計外，微觀上要把握好提問的設(shè)計。針對課上播放的視頻或音頻材料，教師設(shè)計出科學(xué)的問題，通過老師提問、學(xué)生解答的方式，幫助學(xué)生處理圖像和聲音信息，由淺入深地加深理解。如果設(shè)計的問題難易程度不合理，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣或產(chǎn)生挫敗感。另外，老師可以針對非語言信息設(shè)計一些問題，如場景中的時間、地點；人物的語氣、表情、動作等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析、思考、展開合理想象，從而實現(xiàn)聽說教學(xué)目標。

二、課堂教學(xué)經(jīng)驗

1.教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與課堂任務(wù)。每次播放視音頻材料，教師的問題要比上一輪的問題更深入，從時間、地點、人物深入到對話的目的、場景和人物外貌、舉止、心理的描述。……