激發(fā)作文興趣，增強(qiáng)作文教學(xué)效果

黃木蘭

摘 要： 興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動(dòng)力，只有對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地寫，寫出自己的真情實(shí)感。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，本來(lái)最富有個(gè)性的作文變成了虛假的、機(jī)械的應(yīng)試訓(xùn)練。學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣，真話、真情、真感受難以尋覓。如何讓學(xué)生對(duì)作文不怵不懼，自覺自愿地習(xí)作，從而提高作文教學(xué)效率呢？文章對(duì)此問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 寫作能力 教學(xué)效果

一、降低要求，輕松習(xí)作

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“寫作是為了自我表達(dá)和與人交往。”我發(fā)現(xiàn)許多教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，過(guò)于追求立意高大、章法嚴(yán)謹(jǐn)和結(jié)構(gòu)技巧，嚴(yán)重脫離了小學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，讓相當(dāng)一部分的學(xué)生出現(xiàn)了把寫作看做是可望而不可即的事情，出現(xiàn)了胡編濫造，內(nèi)容空洞、公式化的作文。畏懼作文是一些學(xué)生的通病，不懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，不懂得寫“我之所想”。為此，我認(rèn)為不應(yīng)該提高要求，可讓學(xué)生輕松作文。小學(xué)教育是打好基礎(chǔ)的教育，作文教學(xué)并不是為了培養(yǎng)文學(xué)家的教育，并不一定要求有華麗的詞匯和精美的構(gòu)思。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四六年級(jí)的習(xí)作提出如下要求：能寫簡(jiǎn)單的記敘文和常見的應(yīng)用文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)，并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表達(dá)。為了打消學(xué)生作文的畏懼心理，我認(rèn)為學(xué)生只要能夠把話說(shuō)清楚就行，只要作文符合習(xí)作要求一律評(píng)為良，對(duì)于那些有獨(dú)到之處的文章一律評(píng)為優(yōu)。……