對國防生任職培訓期間責任意識培養的思考

張縉 賈德宇

摘 要： 高度的責任意識是做好工作的前提。近年來，國防生責任意識出現弱化趨勢。針對這一現象，作者查找國防生責任意識方面存在的主要問題，分析國防生責任意識薄弱的原因，對軍校任職培訓期如何培養國防生的責任意識提出對策。

關鍵詞： 國防生 任職培訓 責任意識 培養策略

責任意識稱為責任心或責任感，清楚明了地知道什么是責任，并自覺、認真地把責任轉化到行動中的心理特征。習主席指出：“建設強大軍隊是接續奮斗的偉大事業，一代人有一代人的使命，現在強軍的責任落到了我們肩上。我們要挑起這副擔子，必須敢于擔當，這既是黨和人民的期望，又是當代革命軍人應有的政治品格。”這一重要指示明確提出了當代軍人的光榮使命和重大責任。國防生是國防力量的重要支柱，他們一般前四年在地方大學學習文化知識，而后在軍校進行一定時間的任職培訓，如何培養和提高其責任意識已成為當前軍校人才培養的重要課題。

1.當前國防生責任意識方面存在的問題

（1）自我意識濃重，責任意識淡化。

由于國防生高中畢業后就進入了地方大學學習，受社會各種因素的影響比較大，部分人的思想觀念出現偏差，過于個人主義，認為講責任太沉重、擔責任太勞累，該享受時就要享受、該瀟灑時就要瀟灑；也有人認為責任是一種束縛，限制個人自由，阻礙個性發展；有的把個人利益看得過重，在生活中不能遷就別人，在工作中不愿多干一點，與人交往時以自我為主，牽涉利益時不能吃虧。部分國防生入伍動機存在偏差，參軍入伍的目的不是獻身國防，而是將其視為享受部隊優惠政策，或者轉業到地方獲得穩定工作的跳板，不能認清身為軍人，就要保家衛國，就要履職盡責，缺乏擔當精神和主人翁的責任感。

（2）感恩奉獻意識不足，角色責任弱化。

部分國防生身在軍營，心還在地方，沒有從地方大學生轉化到軍校學員的角色中，沒有把學會做人、學會做事、學會思考作為在軍校學習期間的任務和責任。有的沒有把人生的價值定位為奉獻，沒有把軍校期間的磨煉看做進步成長的階梯，忽視培訓學習和自身鍛煉，對加強自身能力素質不熱衷，不能用擔負的學員責任督促自己，存在學風不濃、厭學現象。有的認為部隊捆住了自己的手腳，地方才有大好發展的平臺，把部隊提供的成長環境和優厚條件視為理所當然，自己喜歡的就去干，不合興趣愛好的就有挑三揀四的想法，不懂得感恩，不太愿意回報。有的習慣飯來張口、衣來伸手的生活，對艱苦奮斗不以為然，吃苦精神不夠好。

（3）紀律意識偏弱，軍人意識不強。

國防生成長生活環境寬松，外界約束少，習慣暢所欲言和展現自我，從相對自由的地方大學到紀律嚴明的部隊，對部隊高度集中統一的特殊要求認識不夠深刻，服從意識不強，紀律意識相對淡薄。有的對部隊“一切行動聽指揮”和“絕對服從命令”感到壓抑、不適應，甚至內心抵觸；有的對貫徹執行各項規章制度不嚴格，日常管理中違紀現象時有發生；有的存在逃避心理，面對問題和困難不愿承擔責任；有的對上級交代的任務談條件，找借口推托或拒絕。由于軍人意識不夠強，因此國防生在軍校的軍政訓練效果存在欠缺，部分人在訓練場上應付對待、消極抵觸，而在訓練場下眉飛色舞、活力四射，對訓練任務不能百分之百地落實。

2.當前國防生責任意識薄弱的原因分析

（1）內因——個人心理不成熟。

國防生一般已進入青年的中、晚期，心理正處在走向成熟又未完全成熟、行為處于他律階段，思維活躍，但情緒容易激動、偏頗，缺乏應有理智、客觀、謹慎，對一些復雜問題認識簡單、片面。由于生活環境優越，不少為家庭獨生子女，沒有受過獨立能力培養和必要的挫折教育，產生無憂無慮的思想，缺乏緊迫感、責任感，缺乏應有動力；社會主義市場經濟條件下，拜金主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕著一些國防生，導致思想意志出現動搖，對自身肩負的責任產生質疑、認識不清。

（2）外因——院校培養存在不足。

長期以來的應試教育，學校、社會和家長更多地關注學生的成績，忽視責任感培養，學生從小就將時間和精力投入到學習上，缺乏對自身肩負的歷史使命和責任的認識。軍校在國防生培養中對科學文化素質及軍事技能素質較為重視，在責任意識培養方面出現“短板”，強調更多的是工作能力，忽視責任意識對一名軍人的重要性；在軍校期間各種評先評優活動中，分數依然起著決定性作用，不利于責任意識培養；不少國防生在校期間沒有骨干任職經歷，對責任的認識比較薄弱。

3.培養國防生責任意識的對策

（1）加強思想教育工作，強化個人的責任意識。

強化國防生的責任意識，首先要解決世界觀、人生觀和價值觀這個“總開關”問題。軍校要在重視專業知識、軍事素質與能力培養的同時，重視德育工作，加強國防生思想教育，引導樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確認識自己的社會責任，以及作為一名軍人擔負的特殊職責使命，從而樹立正確的人生理想，樹立強烈的責任意識。引導國防生認識到自己是國防力量的重要支柱，強化軍人意識，自覺把實現強軍目標作為義不容辭的責任，踏踏實實地積蓄本領，牢記責任在肩，從我做起，從具體工作干起，立足本職崗位積極為實現強軍目標作貢獻。

（2）發揮骨干榜樣作用，營造良好的責任氛圍。

利用軍校校園活動，把培養責任意識貫穿國防生在軍校期間的始終。從管理著手，積極營造責任意識環境，灌輸責任的重要性；積極給予國防生鍛煉機會，增強責任感。人都有從眾心理，一旦責任概念在學員中形成了認同感，責任意識的培養必將收到事半功倍的效果，在管理中可以明顯發現，當責任意識氛圍濃厚、骨干責任感強、榜樣作用明顯時，每個人的責任意識都得到了很大提高和發揮。要選拔個人素質高、責任心強的國防生骨干，通過一言一行感染和影響整個群體，增強骨干榜樣作用，帶動國防生增強集體榮譽感和歸屬感，提高責任意識。

（3）大力開展實踐活動，培養牢固的責任意識。

實踐鍛煉是責任意識培養的一個有效途徑，加大對各種鍛煉平臺的摸索與建設。積極拓展實踐基地，通過參觀、現地教學、實習鍛煉、社會調查、義務勞動等形式培養國防生的責任意識。科技創新活動、數學建模競賽、運動會、籃球比賽等活動都強調團隊協作，是對國防生進行責任教育的良好途徑，要定期組織此類活動，讓國防生在參與過程中經歷失敗與挫折、成功與喜悅，鍛煉自己團結合作、勇往直前的優良品質。在團支部、軍人委員會等群眾性組織中盡量給國防生任職機會，以崗定責，在崗增責，有效提升其責任意識，全面提高能力素質。

（4）強化責任制度建設，保證責任意識提高。

良好的責任制度是培養國防生責任意識的保障，可以督促國防生提升自己的能力素質，履行自己的責任，滿足國防生渴求在集體中得到價值肯定的心理需要，提升他們對集體的認同感和責任感。要建立健全各種規章制度，結合國防生日常管理、生活、學習訓練等方面表現開展綜合評定，完善督促及激勵機制，嚴格按照條令條例、各項規章制度規范國防生的日常生活。把責任和責任制統一起來，確立一種良性責任導向，可以增強責任心、培育責任感、提高責任意識，讓國防生自覺承擔起對他人、對社會、對國家、對軍隊的各種責任。

4.結語

責任是使命的召喚，責任意識可以促進國防生履職盡責，攻堅克難。軍校要將國防生責任意識培養與任職崗位需要、能力培養緊密結合起來，使培養出來的國防生學員不僅具有合格的軍事技能，更能主動投身工作崗位，承擔自己的責任，為國防建設奉獻力量。國防生要以當代革命軍人核心價值觀嚴格要求自己，樹立強烈的責任意識，自覺做到扎根軍營，勇于擔當，報效祖國，在努力履行當代革命軍人歷史重任中強化實現強軍目標的實際成效。

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