小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透情感教育

崔玲

摘 要： 情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有越來(lái)越重的分量，沒有情感的語(yǔ)文教學(xué)就像無(wú)源之水、無(wú)本之木。怎樣進(jìn)行語(yǔ)文情感教育呢？作者就多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的語(yǔ)文課上實(shí)施情感教育的方法，與各位同仁共同探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 情感教育 滲透方式

小學(xué)新課程改革提出了新的課程目標(biāo)——情感教育。小學(xué)語(yǔ)文不但是小學(xué)教育階段最基礎(chǔ)的工具學(xué)科，還是進(jìn)行情感教育的重要領(lǐng)域，它蘊(yùn)涵著豐富的情感內(nèi)涵，是情感教育相當(dāng)合適的載體。語(yǔ)文課是情感教育的主陣地，如何應(yīng)用？如何處理？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面考慮。

1.優(yōu)化教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生情感

情感產(chǎn)生的機(jī)制之一是情境熏陶，即所謂的“觸景生情”。情境的創(chuàng)設(shè)有利于把學(xué)生內(nèi)心的情感移入所認(rèn)知的與教學(xué)相關(guān)的對(duì)象上，既有利于教學(xué)內(nèi)容情感的展示，又有益于加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感體驗(yàn)，這樣便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，情感也獲得和諧發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。因此，語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，以展示教學(xué)內(nèi)容中的情感，引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及語(yǔ)文文本蘊(yùn)涵豐富情感因素的特點(diǎn)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的物理環(huán)境和心理環(huán)境，分別采用以下操作策略：可采用背景音樂烘托、幻燈、多媒體展示等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境般地體味課文的思想情感；……