一言一行皆數(shù)學

葛紅艷

摘 要： 目前，小學數(shù)學教學中，生活化教學方式逐漸得到廣泛應用。在新課改的背景下實行小學數(shù)學生活化教學，具備一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學 生活化教學 教學方法

生活化教學方式可以有效提高低年級學生對數(shù)學知識的理解能力，同時還能夠提高學生的思維能力。教師在小學數(shù)學課堂教學中適當引入生活化元素，可以極大地提高學生的學習興趣，從而幫助學生對數(shù)學知識進行自主學習，提高學習效率，對小學數(shù)學教學水平的提升有很好的幫助[1]。在小學數(shù)學教學過程中，從教學理念、教學內(nèi)容到教學過程、教學方法都可以滲入生活化元素。

1.小學數(shù)學教學生活化的現(xiàn)狀

在實際數(shù)學教學中，存在城鄉(xiāng)教學水平的差距。當今的小學數(shù)學教學常常有與社會和生活脫節(jié)的情況，其主要表現(xiàn)為：在教學方式上，教師過分重視數(shù)學知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學生的思維能力和探究能力；在教學內(nèi)容上，往往拘泥于課本上的知識，對數(shù)學知識在生活中的應用不夠重視；學生對數(shù)學的學習始終處于被動狀態(tài)，使得學生對數(shù)學知識失去了應有的興趣，缺乏學習積極性。

一些數(shù)學教師在開展數(shù)學教學活動時，過多地重視講授，而忽略了讓學生自主探究。在課堂上，教師比較注重學生掌握知識的程度和對數(shù)學習題的解決技巧，對學生的態(tài)度和心理狀態(tài)關(guān)心的程度不高。并且在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師往往會為學生布置大量的習題，這使得小學數(shù)學課堂教學十分枯燥，很難提高學生的學習積極性。……