啟發式教學在高中歷史課堂中的應用

馬育香

摘 要： 啟發式教學是傳統教學方式中的一種，在新課程理念下仍然具有鮮明的活力與可探討的價值。作者認為可以從教會學生閱讀、獨立思考、教師正確評價幾個方面分析，以展示在新課程理念下啟發式教學模式的呈現方式與狀態。

關鍵詞： 高中歷史 啟發式教學 教學應用

啟發式教學在高中課堂中被廣泛應用，取得非常重要的成果，也曾經讓課堂絢麗多彩。同樣的，作為一個富有成效的教學方式，并沒有因為時間的流逝而黯淡無彩，也沒有因為在新課程理念下的教學實踐而被忽略。作為教學方式，如何在現時的課堂教學中繼續發揮其作用，為課堂高效性服務是一線教師孜孜不倦的探索方向與實踐方向。

一、學會閱讀是啟發式教學的基礎與前提

沒有閱讀就沒有素材，沒有閱讀就沒有知識背景的支撐，就沒有學生開闊思維的培養。也就是說閱讀是學生獲取大量信息的基本途徑，是學生進行思維與思考的基礎。為此我們要讓啟發性教學在高中課堂中發揮作用，就要教給學生正確的閱讀方法，培養學生符合邏輯的歷史思維能力。具體方法是出示閱讀提綱，讓學生根據閱讀提綱找出閱讀內容的重點字、句、詞，并根據學生的實際情況設計一些能夠提高其思維能力的問題，再結合新課程理念下的小組探究活動促進學生全面發展。如祖國統一大業課時中，香港、澳門的回歸綱目中海峽兩岸關系的發展知識點，就是很有代表性的。……