小學數(shù)學教材中解決問題的策略研究

丁小偉

摘 要： 隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進，許多新式的教學方法和內容在小學數(shù)學教學中得以運用。其中，蘇教版小學數(shù)學教材中新添了“解決問題的策略”這一模塊，使得這種教材的使用越來越平常化，而且這種教育方式更適合學生，不僅可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，而且可以激發(fā)他們的學習興趣，甚至還可以激勵他們探究奧妙的數(shù)學世界。但是由于部分學校不重視數(shù)學教材的教學內容，因此小學數(shù)學教師無法順利開展相應的教學內容，使得蘇教版教材失去原本的意義。本文就通過對蘇教版的小學數(shù)學教材進行分析，進而對其“解決問題的策略”這一模塊的重要性進行闡述。

關鍵詞： 小學數(shù)學 數(shù)學教材 解決問題 改革措施

在當今的教育模式下，我們以促進學生全面發(fā)展為目的，從而提高學生的綜合素質。在小學數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力又大于學習能力。小學數(shù)學教師應該思量如何通過實際問題讓學生進行自主思考及自行解決實際問題，這也是目前教育改革中迫不及待需要解決的難題。在小學數(shù)學教學實踐中，“解決問題的策略”這一模塊是吸引學生注意力的重要手段，它不僅是簡單的教學概念與思想信息，更是教師意念表達和學生接受知識的溝通途徑。然而數(shù)據(jù)表明，我國的小學數(shù)學教材完善還有很長的路要走，其在不同層次都有著不同深度的問題，微觀上來說其影響學生的學習能力，宏觀上來說其影響小學數(shù)學教學的進一步發(fā)展。……