小學數學教材中解決問題的策略研究

丁小偉

摘 要： 隨著現代化教育改革的不斷推進，許多新式的教學方法和內容在小學數學教學中得以運用。其中，蘇教版小學數學教材中新添了“解決問題的策略”這一模塊，使得這種教材的使用越來越平常化，而且這種教育方式更適合學生，不僅可以培養學生的自主學習能力，而且可以激發他們的學習興趣，甚至還可以激勵他們探究奧妙的數學世界。但是由于部分學校不重視數學教材的教學內容，因此小學數學教師無法順利開展相應的教學內容，使得蘇教版教材失去原本的意義。本文就通過對蘇教版的小學數學教材進行分析，進而對其“解決問題的策略”這一模塊的重要性進行闡述。

關鍵詞： 小學數學 數學教材 解決問題 改革措施

在當今的教育模式下，我們以促進學生全面發展為目的，從而提高學生的綜合素質。在小學數學教學過程中，培養學生解決問題的能力又大于學習能力。小學數學教師應該思量如何通過實際問題讓學生進行自主思考及自行解決實際問題，這也是目前教育改革中迫不及待需要解決的難題。在小學數學教學實踐中，“解決問題的策略”這一模塊是吸引學生注意力的重要手段，它不僅是簡單的教學概念與思想信息，更是教師意念表達和學生接受知識的溝通途徑。然而數據表明，我國的小學數學教材完善還有很長的路要走，其在不同層次都有著不同深度的問題，微觀上來說其影響學生的學習能力，宏觀上來說其影響小學數學教學的進一步發展。

1.解決問題策略的內涵

“解決問題的策略”是現代小學數學教材中的一種創新型教學內容，通過對各種問題進行解剖，從而幫助學生快速地找到正確的解決方法。這種教學方法更靈活多變，通過教師引導學生的思維，讓學生進行自主學習，同時還可以培養學生的想象力，從而達到理想的教學效果。首先，教師在課堂上要講究藝術性，要多使用優美的語言或是借助多媒體設備，盡可能引導學生自主學習；其次，教師在選題過程中，要為學生考慮，既不能太難，又不能太簡單，不能打擊學生的積極性，這有利于學生更快地進入學習狀態；最后，教師可根據教學目標自行擬定教學內容，這樣可以使得學生對傳統的數學知識有全新的認識，讓他們體驗不同思維的解題方法，充分培養他們解決問題的策略方法。同時，教師應當主動對學生進行指導，在教學過程中要多講授一些其他解題方法，努力培養學生的思維能力及判斷能力，提高他們的綜合素質。

2.小學數學課堂上學生上課的真實情況

在教育改革之前，小學數學教材中沒有“解決問題策略”的內容，而且其他課程內容都是由教師單方面進行傳授，多采用單一化的教學模式。在解題過程中，教師沒有引導學生進行自主學習，只是讓他們被動接受自己所教授的教學內容，所以才會導致學生的積極性不高。在小學數學課堂上，教師可以改變原來的教學方式，使得課本上的知識更加生動有趣，這樣很容易引起學生的興趣，使其產生共鳴。當然，這樣的學習方式本來就是新式教育所主張的，但是當真正走入小學數學課堂，卻發現了很多更加實際的現象：老師從時間、空間上限制孩子的想象能力，在解題過程中沒有引導學生；而且常常代替孩子們進行思考，導致學生缺乏基本的解題思維；教師所教授的解題思維學生不夠明白，學生自己總結的解題方法教師又不許他們使用；蘇教版教材在理論上推行得很成功，但是在具體的實行過程中卻寸步難行，這是面臨的新問題。

3.“解決問題的策略”的應用方法

3.1解決問題的思維

由于小學生的思維方式還不夠成熟，因此在蘇教版教材中只涉及了幾種常見的思維方法，如轉化法、列舉法和替換法等。這些思維方法在今后的學習中會常常遇到，如“1+1=2”等同于“2-1=1”，這就是思維的轉化，是解決問題的一種策略；在小學數學教材中會遇到一些解方程問題，這類問題比較復雜難懂，但是我們可以借助“圖畫及列表”讓學生能夠直觀地了解到其中未知數之間的關系，培養學生的抽象思維；除此之外還有替換法和假設法，這也是解決問題的常見策略。總而言之，“解決問題的策略”這部分教學內容就是為了培養學生的自主能力，讓他們找到適合自己的學習策略并加以利用，能夠對所遇到的問題進行把握，找到事物的本質。

3.2解決問題的方法

蘇教版教材不同于以往的教材，它不僅對原有教材內容進行改變，使其多結合生活實際，還對原有的每個單元進行總結，提出“解決問題的策略”。首先，由教師為學生教授基礎性的知識，讓學生對課本知識有一定的掌握；其次，學生自主學習的過程，需要學生對知識進行初步應用；最后，學生要了解“解決問題的策略”并且加以應用，在此過程中，教師要對學生的思維進行引導，并為他們提供更完美的策略。

4.結語

在小學數學教材中引用“解決問題的策略”是一種非常有效的方法，能夠解決學生“讀題難、做題難”的問題，從而激發學生的學習興趣，培養他們自主學習的能力。總體來說，培養學生的解題思維是一項可持續的工作，需要學校、老師、學生的共同努力，只有這樣才能取得更好的效果。

參考文獻：

[1]喻平.數學教育心理學[M].南寧：廣西教育出版社，2008.

[2]龐維國.數學學習與教學設計[M].上海：上海教育出版社，2010.