試論互動式教學在小學語文教學中的實踐

郭振海

摘 要： 隨著時代的進步，教育事業隨之不斷改革與發展，新的教育方法順應時代的發展不斷推陳出新。在小學語文教學過程中，教師通過互動式課堂的建立、多樣性互動活動的開展和雙向學習任務的分配，逐漸擺脫了老舊的單向授課的教學方法，逐漸形成了教師與學生雙向參與教學與學習的新的學習模式。本文以互動式教學為出發點，分析小學語文教學中互動式教學方法的應用，為提高教學質量起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞： 互動式教學 小學語文 教學實踐

在小學語文教學過程中，教師通過互動式課堂的建立、多樣性互動活動的開展，以及雙向學習任務的分配，逐漸擺脫了單向授課的教學方法，并逐漸形成了教師與學生雙向參與教與學的新的學習模式。下面我對小學語文教學中互動式教學方法的應用談談看法。

一、師生之間進行雙向教學，建立互動式教學課堂

傳統的小學語文教學中往往存在“老師負責講課，學生負責聽課”的單向講課與學習的現象。當然，教師會在課堂上偶爾提幾個小問題，這樣的授課方式，使得教師與學生之間的關系處于比較緊張的狀態。為緩和緊張的師生關系，就需要作為學習引導者的教師通過運用互動式課堂教學的方法，多途徑地引導學生由被動聽課學習轉變為主動聽課學習。例如在上語文課前，教師可以先了解學生在語文課中喜歡學什么，喜歡老師怎么教等情況。教師可在課堂中抽出一小段時間，讓學生將自己期望的教學要求寫在紙上并上交。……