小學語文課外閱讀教學實踐與探索

傅丹英

摘 要： 課外閱讀是學生獲取知識、開闊視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學生語文綜合素養的有效途徑。讓小學生進行大量課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養他們的心靈，充實他們的頭腦，無疑會令學生終生受益。

關鍵詞： 小學語文 課外閱讀 讀書氛圍 閱讀習慣

課外閱讀對提高小學生語文水平和獲取生活知識經驗所起的作用越來越大。如何有效地指導學生進行課外閱讀？

一、營造良好的讀書環境和氛圍

學校讀書環境是一種語言，良好的讀書環境能夠激發師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規范圖書角的建設，實現資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經典詩文，乃至優秀學生的讀書自創“小名言”。如：“知識是人類進步的階梯。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。

二、幫助學生選擇合適的課外讀物

要培養學生課外閱讀興趣，合適的課外讀物很重要。教師要根據學生好奇心強、求知欲旺，但興趣易轉移的心理特點，為他們選擇適合他們閱讀水平的書。什么樣的書適合學生閱讀呢？一是有益，內容健康；二是有用，學習需要；三是有趣，喜看愛讀。對他們來說，這就是好書。

教師向學生推薦課外讀物時，要充分考慮他們的年齡特點。……