在小學數學教學中如何培養學生的學習習慣

余長榮

摘 要： 在數學教學中，教師應培養學生勇于質疑的習慣，認真審題的習慣，認真傾聽的習慣，以及獨立完成作業及自覺檢查的習慣。

關鍵詞： 小學數學教學 學習習慣 培養方法

《小學數學課程標準》明確指出：“數學教學活動必須激發學生的學習興趣，調動學生積極性，引發學生思考：要注意培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。”多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。因此培養學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。

目前小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生與他人合作學習流于形式，缺少質疑的勇氣，有些學生寫字歪七扭八，潦草，字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，也常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更嚴重的是，有些學生對作業中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。針對這些不良的習慣，如何培養良好的學習習慣呢？

一、培養合作學習，勇于質疑的習慣

合作學習是一種重要的教研手段和教學方法，在小組合作中，不僅可以培養學生的學習興趣、合作精神和合作能力，而且可以在合作過程中鍛煉學生的意志，增強主體參與意識，有利于激發學生的潛能。……