生活情境與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

左麗

摘 要： 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多教育者開始注重教學(xué)與實(shí)際生活之間的關(guān)系，生活可以輔助教育，對(duì)教育起推動(dòng)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)生活中的資源，利用生活情境輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教育，將數(shù)學(xué)中抽象的概念、數(shù)字形象化，讓初學(xué)數(shù)學(xué)的孩子們可以更好地接受數(shù)學(xué)啟蒙教育。本文針對(duì)生活情境開展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義及小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何適當(dāng)引進(jìn)生活情境教學(xué)的方法展開討論，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的開展提出有效的建議。

關(guān)鍵詞： 生活情境 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法

1.引言

新課改教學(xué)計(jì)劃中提出要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于實(shí)踐中。但是素質(zhì)教育進(jìn)行了一段時(shí)間了，效果不是很顯著。主要原因就是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教育方法一時(shí)不到徹底改正，再有就是素質(zhì)教育方法還處于爭(zhēng)論中。生活情境在實(shí)踐中已經(jīng)顯現(xiàn)出很大的成效，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，同時(shí)還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是一種可行的方法。

2.生活情境開展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

2.1有利于幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量將抽象的數(shù)學(xué)數(shù)字形象化之后再傳授給學(xué)生，因?yàn)樽鳛榻處?，我們都理解小學(xué)生在小學(xué)階段的理解能力很差，接受能力也不是很強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知只有平時(shí)生活中接觸的數(shù)字，所以對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力不是很好。……