組織師生互動，提高課堂教學有效性

唐帥

摘 要： 師生互動這一課堂教學模式，可以較好地改變學生學習被動，缺乏學習熱情，缺乏個性，學習能力弱的現狀，是新課程教學改革的重要內容。在英語教學中，師生互動可以使師生之間互相學習，互相影響，教師和學生在教與學的過程中通過對比，交流、反思、總結而不斷地總結規律，從而不斷地完善自己。

關鍵詞： 英語教學 師生互動 教學有限性

在我國新一輪的課堂教學改革中，師生互動的教學模式完全改變了以往的“灌輸——接受”式的教學模式，是新課程教學改革的重要內容。那么，在初中英語課堂教學中怎樣組織師生互動呢？

一、在“質疑”中互動，倡導民主

在課堂教學中，學生習慣于回答老師提出的問題，被動地接受老師講解的知識和概念。然而，在學習過程中，學生根據老師講解的知識而提出自己的問題，這比盡力解決一個問題更重要，這需要學生具有創造性的思維能力和想象力。在教學過程中，教師要盡可能地鼓勵學生大膽質疑，勇于質疑。只有通過學生不斷地發現問題、提出問題，才能學會解決問題。

在教學牛津英語七年級英語上冊Unit 1 時，文中有這樣一句：I have some new friends at school .They are all very nice.教師讓學生翻譯這句，一名學生的翻譯是：在學校里我有一些新朋友，他們都很優秀。這樣的翻譯無疑是沒有問題的，然而，一名學生站起來提出見解：“老師，這里的They are very nice.能不能理解為他們都很友好呢？”我很詫異，但仍然問道：“為什么要這樣理解呢？”孩子毫不畏懼地說道：“ nice 在字典里確實有 優秀的，杰出的意思，但在這里我覺得翻譯成他們都很友好更好一些?！?br>