農(nóng)林院校教師引領學生實踐活動的教學問題初探

蔡愛軍　鄒亞學　秦玲　齊艷玲

摘 要： 農(nóng)林院校的社會實踐教學管理直接影響到大學生的綜合素質(zhì)。本文以本校生物技術教學部為例，總結了近些年來教學部在教學方面的一些實踐經(jīng)驗。借以希望為當前農(nóng)林院校的社會實踐教學模式提供新思路。

關鍵詞： 農(nóng)業(yè)高校 社會實踐 教學問題

社會實踐是高校教學工作的重要環(huán)節(jié)，它的有效實施將有助于大學生綜合素質(zhì)的迅速提升。我校作為地方省屬農(nóng)林院校，有其自身的發(fā)展情況和規(guī)律。首先，它是一個以農(nóng)林為主的高等學校。雖然隨著高校改革的步伐加快，我校已經(jīng)逐步建立起涉及理、工、經(jīng)濟等多領域的二級學院與教學專業(yè)。但是，依然走的是以農(nóng)業(yè)為主的發(fā)展道路。其次，學生生源尤其特殊性。目前，我校存在普通高考生和對口高考生。普通高考生經(jīng)歷過全國高考，具備扎實的理論基礎；而對口生則來自于各地職業(yè)高職，其學科基礎較為薄弱。這些學生經(jīng)過四年的大學生活，多數(shù)會直接走向工作崗位。雖然實驗室教學在發(fā)揮著重要作用[1]，但受到時間和空間的多重限制。對此，在類似我校這樣的農(nóng)業(yè)院校中，如何引領大學生參加社會實踐活動是一個重要話題。現(xiàn)以教學部的教學環(huán)節(jié)為例，對教師教學環(huán)節(jié)加以闡述，以期對引領大學生的社會實踐活動問題進行探究。

我校教師很多具備碩士、博士學位，但是多數(shù)時間在教育領域，似乎已經(jīng)和當今激烈競爭的復雜社會脫節(jié)。……