《機械制圖》課程教學中如何培養學生的思維能力

解太林

摘 要： 《機械制圖》是職業院校機電專業的一門重要的技術基礎課，它的主要任務是培養學生識圖、畫圖能力。在實際教學過程中，通過激發學習興趣，培養學生自控能力；進行記圖練習，提高學生記憶能力；加強直觀教學，培養學生觀察能力和空間思維能力，豐富他們的想象力。這些能力的培養為學生學習其他專業課程奠定了基礎，同時增強了學生的可持續發展能力。

關鍵詞： 機械制圖 課程教學 能力培養

《機械制圖》是職業院校校機電專業的一門重要技術基礎課，學好本課程是學習其他專業技術課程的前提條件。在《機械制圖》課程教學中培養學生能力，開發學生智力，不僅有利于學生思維能力和自控能力的增強，想象力、記憶力的發展，還能促進分析問題和解決問題能力的提高。教師在傳授知識和技能的同時，有目的、有計劃地培養學生各方面的能力非常重要。

一、激發學習興趣，培養自控能力

教學是以教師為主導，學生為主體的雙邊活動，課堂教學是完成這一活動的主要場所，如何培養學生在課堂上的自控能力即注意力的問題是教師工作中最精細的方面之一。實踐證明，具有良好的自控能力，有利于學生保持注意力集中，從而提高感知、記憶、思維的效率。因此，教師必須了解學生的心理和個性特點，研究不同類型學生接受知識的能力，從培養他們的自控能力這一細微環節著手，堅持以教師為主導，學生為主體開展課堂教學，切忌把學生當做接受知識的儲存器，要引導學生積極主動參與教學過程，創設“一波未平，一波又起”的學習情境，使學生的思維始終處于“活化狀態”，才能有利于學生自控能力的提高。……