生命教育在小學數學教學中的滲透

劉超蓉

摘 要： 義務教育數學課程標準以“為了每一位學生的發展”為出發點，從課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等方面賦予了生命教育必要的人文關懷。而數學作為獨立的一門學科，也應將學生的成長、發展作為首要因素，把教書育人有機結合起來，使生命教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在數學學習的同時獲取珍惜生命、善待人生、積極進取的真諦。

關鍵詞： 生命教育 小學數學教學 滲透方法

生命是教育的起點，因為生命使教育成為可能、變得豐富。因此，關注生命、尊重生命理所應當成為教育的第一要義。教育之于生命，如同黑夜里亮起一盞明燈，照亮人生的前行。讓每一個鮮活的生命由“活著”走向“活好”進而升華至“活出價值”，僅靠生命個體的單一努力難以實現。教育應關注人的生命、關注人的價值，應引導個體感知、理解、珍惜、升華生命，這是社會賦予教育的神圣使命。下面我談談在數學課堂教學中開展生命教育實踐的做法與思考。

一、加強交流，促進生命發展

學生是正在成長中的人，讓他們明白生命的意義，懂得珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，增強對生活的信心和社會責任感，樹立正確的生命觀，健康成長，是教師的責任。在數學教學中，教師應加強與學生情感的交流，使學生自信、自立、自尊、自強，提高生命質量。

記得前幾年有一次我去代同年級老師的課，當時我請三個學生豎式計算。結果，兩個學生板演正確，算理也說得很好，受到了我的表揚。……