基于模擬病房的 《護理藥物學》情境式實訓教學實踐與效果評價

任亞麗 陳笛 張偉 袁俐

摘 要： 為了探討基于模擬病房的情境式實訓教學在高護專業《護理藥物學》課程教學中的應用與評價，以情境教學法為實驗組，傳統教學方法為對照組，進行課堂實訓及學生核心能力評價。通過情境教學，學生學習效果、核心能力與對照組相比均顯著增高（p〈0.01）。在《護理藥物學》實訓教學中實施情境教學法有助于激發學生學習興趣，引導其主動參與、獨立思考，提高學生核心綜合能力。

關鍵詞： 《護理藥物學》 模擬病房 情境教學 高職護理 核心能力

護理藥物學實訓并非只是用來進行相關理論的驗證，而是讓學生在實訓中學會利用知識解決用藥護理中的實際問題，包括學會用藥前對患者的評估，用藥中如何正確執行處方、醫囑及用藥指導，用藥后如何觀察藥物的療效，監護不良反應并能采取初步的應急措施，防止和減少藥源性疾病的發生，確保臨床用藥安全有效等，最終目的是提高護生的“用藥護理”能力和未來的職業競爭力。但多年來，受傳統教學思想的束縛，高護專業《護理藥物學》實驗教學大多是沿襲醫學專業的《藥理學》實驗，實驗內容一般為純理論驗證型[1]，其實踐項目主要是動物實驗和藥物性質等觀察與判斷，缺乏用藥護理的真實場景體驗，與護理專業學生的核心能力培養，未來職業崗位需要相脫節。

筆者嘗試在教學過程中利用模擬病房營造護理職業氛圍，解決傳統護理藥物學實訓中的實驗室環境與醫院病房明顯脫節的問題，以工作過程為基礎，通過情境教學，消除以往理論驗證性實訓教學的局限性，讓學生在主體參與中應用藥物學知識，提高用藥護理能力和核心競爭力?！?br>