初中田徑教學中合作學習的策略探討

牛文博

摘 要： 在初中田徑教學中，培養學生團結合作的集體意識非常重要。初中田徑教學中合作學習的開展，使學生既可以與教師進行良好的互動、學習，又可以與自己的同學進行積極的交流、合作，從而更好地提高體育技能和德育素質。

關鍵詞： 初中體育 田徑教學 合作學習

初中生正處于生理與心理發展的關鍵時期，由于他們的特殊性，積極開展適合他們的田徑教學活動，體會到田徑學習的樂趣，提高體育鍛煉的素質與能力，培養他們良好的田徑訓練習慣，是每一個初中體育教師都必須關注的問題。而傳統重教不重學的體育教學模式，忽視學生的性格特點及學生的全面發展，使得學生學習的積極性較差，一直處于學習的被動位置。合作學習是對傳統教學模式的一種突破，它重視學生的需要，利用教學中的各種動態的發展因素，促進學生之間及師生之間的合作交流，從而實現共同進步的目標[1]。下面將針對初中田徑教學中合作學習的開展策略進行探討，希望對廣大的體育教師有所幫助。

一、充分發揮學生的主體意識，促進學生之間的合作學習

（一）加強學生小組之間的團結合作。

在初中田徑教學中，可以對學生進行分組，然后以組為單位進行合作學習。這種方式可以很大程度上提高學生學習的積極性，營造良好的學習氛圍，培養學生團結合作的集體精神。比如以組為單位進行訓練時，可以選擇一些接力賽的項目，例如4*400接力跑。……