教有示范，學有標桿

蘇仕麗

摘 要： 新課程改革的不斷深入，對政治教學要求不斷提高，老師轉變角色成為必然趨勢。基于此，作者著重探究初中政治課堂上教師角色的定位。

關鍵詞： 初中政治 教師角色 定位

新課程改革的一系列理念創新具體表現為課程目標觀、課程內容觀、課程結構觀、課程資源觀和課程評價觀五個方面。其中，新課程改革的核心理念是以學生發展為本，尊重學生，強調老師與學生之間的雙向互動，讓學生積極主動地參與課堂學習。因此，初中政治教師作為向學生傳授思想品德的傳道者，應該在新課程理念的更新下逐漸改變傳統教學模式。下面我就初中政治課堂上教師的角色定位進行論述。

在初中政治課堂教學過程中，老師是思想政治教育的主要執行者，重新進行角色定位是新課程改革的關鍵點[1]。為更好地做好教師的角色定位工作，從以下幾個方面入手。

一、更新課堂教育理念

所謂教育理念主要是嚴格按照當前時代的政治、經濟和文化發展的要求，準確反映整個社會群體的意愿，從根本上認識教育功能、教育對象、教育內容和教育方法等問題。創新教育理念具有一定的基礎性和統領性作用。一般情況下，教育改革的成功都是由于教育理念的創新。不斷創新教育理念，是當前初中政治思想課程教學改革的重要條件。因此，在當前初中政治課堂教學過程中，老師必須充分認識到傳統教育理念改革的必要性，摒棄單調刻板的教育理念，樹立新的人生觀和教育觀；……