陳述歷史故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

楊建波

摘 要： 在現(xiàn)代歷史教學(xué)過程中，需要使用創(chuàng)新的教學(xué)方式達到更好的教學(xué)效果。本文闡述了歷史故事在初中教學(xué)中的作用，并對如何將歷史故事運用到初中歷史教學(xué)中提出對策。

關(guān)鍵詞： 歷史故事 初中歷史教學(xué) 運用策略

在我國，大部分初中學(xué)生都是第一次接觸歷史學(xué)科，對于學(xué)生來說，歷史不是一門新奇的學(xué)科，因為大部分初中歷史教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上以知識點灌輸為主，學(xué)生感到十分枯燥。歷史學(xué)科的知識點十分枯燥復(fù)雜，更加大了教學(xué)難度，采用陳述歷史故事的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，有利于歷史教育的開展，并對歷史教育發(fā)展有深遠意義[1]-[2]。

一、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的作用

陳述歷史故事與傳統(tǒng)歷史教學(xué)相比，前者更側(cè)重對事件的描述，在趣味性和生動性上遠超傳統(tǒng)教學(xué)模式，初中生普遍思維活躍，喜愛新鮮事物，陳述歷史故事的方法迎合了這一特點，能夠從根本上抓住學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在聽歷史故事的過程中，更好地對歷史事件進行記憶，且不容易忘記。因此，將陳述歷史故事的方式應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中具有十分重要的意義，會達到良好的教學(xué)效果。

初中歷史課中的知識點都較為抽象和復(fù)雜，在傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式下，學(xué)生無法對知識點進行高效記憶，只能對歷史知識點死記硬背，而采用陳述歷史故事的方式可以將抽象復(fù)雜的知識點具體化、生動化，更便于學(xué)生理解和記憶，學(xué)生腦海中可以重現(xiàn)歷史事件場景，會想起教師在課堂上講述的歷史故事，形成聯(lián)想記憶，加深對歷史事件和知識點的理解。……