珠心算對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的作用

王秀春

摘 ? ? 要： 我們的教育應(yīng)從重視“智力開發(fā)”的教育提高到創(chuàng)造教育的高度上，而在“珠心算”的教學(xué)中，由于從它的神奇功能而在學(xué)生的創(chuàng)造力的開發(fā)中起著重要作用。

關(guān)鍵詞： 珠心算 ? ?創(chuàng)造力 ? ?創(chuàng)新思維

1997年，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文曾說：“科學(xué)的最高目標(biāo)是不斷發(fā)現(xiàn)新東西，因此要想在科學(xué)上取得成功，最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)用與人不同的思維方式、別人忽落的思維方式來思考問題，也就是要有一定的創(chuàng)造力。”在珠心算的教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力必須做到以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)相互作用意境，營造積極自由的課堂心理氣氛

班級(jí)授課制教學(xué)有利于教師同時(shí)面向全體學(xué)生高效率地傳授知識(shí)，但不利于學(xué)生之間的相互作用和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特思維。傳統(tǒng)的珠算教學(xué)只要求學(xué)會(huì)“算”，而“珠心算”則把打算盤的過程充分“升華”，擺脫了實(shí)物的算盤及打算盤的外部動(dòng)作，憑借“升華”了的算盤，快速高效地進(jìn)行計(jì)算的一種獨(dú)特技能。這種特殊的計(jì)算過程就必須在教師的精心設(shè)計(jì)下，啟迪學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性思維和創(chuàng)造力，積極快速地把“珠算”升華到“心算”。我們提倡教師與學(xué)生的多向交流，形成一種人與人之間相互作用的情境。如在課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插自由討論、小組活動(dòng)等訓(xùn)練，給學(xué)生自由展示才華的機(jī)會(huì)，從而更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這里，學(xué)生可以自由地表達(dá)觀點(diǎn)，并且動(dòng)手操作主動(dòng)驗(yàn)證想法的正確性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生始終興致盎然地投入到訓(xùn)練中，克服了天天打算盤、想算盤這種枯燥乏味的事情，不斷激發(fā)興趣，誘發(fā)了積極訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)相互作用的情境，形成了和諧、自由的課堂氣氛。……