關(guān)于農(nóng)村留守兒童小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困分析及對策研究

張明宏

摘 ? ?要： 隨著國內(nèi)改革開放的不斷深入，農(nóng)村大量務(wù)工人員進入城市謀求新的發(fā)展，留守兒童所面臨的溫飽問題、情感缺失問題、性安全問題、教育問題等備受社會各界愛心人士的關(guān)注。留守兒童的教育和學(xué)習(xí)狀況對留守兒童健康成長的影響最大。為了讓留守兒童更好地接受教育，擺脫學(xué)困問題，本文就農(nóng)村留守兒童小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困問題展開分析討論并積極謀求行之有效的對策，確保真正意義上解決留守兒童學(xué)困問題。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村留守兒童 ? ?學(xué)困生 ? ?成因 ? ?轉(zhuǎn)化策略

“農(nóng)村留守兒童小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生”指的是智力正常無缺陷，但是由于各種內(nèi)外因素的共同作用導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難甚至是障礙的農(nóng)村留守兒童。我在支教中曾經(jīng)遇到過這樣一個學(xué)生，這個學(xué)生當時即將升入初中，但他在數(shù)學(xué)運算中只能夠熟練運用加法減法，乘法除法幾乎不會。在交流中我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生智力健全，語言流利，屬于典型的農(nóng)村留守兒童小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生。通過了解，我知道他的父母外出打工，并且很少回來，這是導(dǎo)致他學(xué)困的外因之一。本文的目的在于探尋出其中潛藏著的一般規(guī)律并加以總結(jié)，對癥下藥，有效診療，從而培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

一、農(nóng)村留守兒童小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析

1.內(nèi)因

（1）邏輯運算能力差

蘇教版的數(shù)學(xué)教材注重算法的多樣化，要求合理開展小組合作及實踐。這樣的教材對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的拓展是極為有利的，但是我們應(yīng)當注意到這樣一個前提，蘇教版對于學(xué)生的邏輯思維能力的要求比較高。……