探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效策略

林亞中

摘 ? ?要： 2011年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》相對于舊課標(biāo)更體現(xiàn)了教育是為了學(xué)生的全面發(fā)展。其明確指出：學(xué)生的發(fā)展，離不開創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本文從激疑促思、科學(xué)引路、循序漸進(jìn)三方面闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效策略。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新意識 ? ?激疑促思 ? ?科學(xué)引路 ? ?循序漸進(jìn)

《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師對此深有體會，學(xué)生創(chuàng)新意識、能力的高低取決于他對知識掌握程度的高低及是否能嫻熟運(yùn)用，因此隨著課程改革的不斷深入，我在不斷探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效策略。

一、激疑促思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.摒棄學(xué)生學(xué)習(xí)上懶惰、依賴的心理。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，必須先從培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣入手。這就要求教師摒棄重講授輕學(xué)生積極參與互動的模式，老師要滿懷激情帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入適時、適度創(chuàng)設(shè)的那些快樂的、生動的、積極探究的氛圍、情境、時機(jī)中學(xué)習(xí)，激起他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題的欲望。

2.思考能促進(jìn)大腦的發(fā)展，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而時常迸出靈感的火花。因?yàn)閷W(xué)生只有經(jīng)過思考，特別是在獨(dú)立思考中，才能真正發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，所以教師要用心尋找、精心創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生質(zhì)疑、思考、學(xué)習(xí)的情境，給學(xué)生留下足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生在思考過程中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。……