師生互動在小學語文教學中的應用

德永志

摘 要： 伴隨新課改的深入，素質教育的推進，對小學語文教學提出更高要求。師生互動的實施有助于調動學生學習的主動性，進而促進教學質量和效率的提高。當前，小學語文教學中師生互動不夠，存在一些問題。為此，本文從語文教學的師生互動類型出發，系統剖析小學語文教學中師生互動的現狀，在此基礎上提出強化師生互動在小學語文教學中應用的對策。

關鍵詞： 師生互動 小學語文教學 應用

新課標明確指出，教師在實際教學中應充分尊重學生主體性，加強師生互動，形成動態課堂，營造平等、和諧、輕松的教學環境[1]。在小學語文教學中，由于小學生的身心特點和認知基礎的特殊性，加強師生互動有助于培養和提高學生的語言應用能力和人文素養，促進學生全面發展，因此小學語文教師必須重視師生互動在教學中的應用。

1.語文教學中師生互動的類型

新課標重新定位了語文學科的性質和功能，明確表明要統一語文課程的工具性和人文性，需要將教材、環境、教師及學生等因素充分結合起來，科學合理地進行師生互動。當前，在小學語文課堂教學中，師生互動的類型較多，常見的是：（1）言語上互動，由于語文課程的特殊性決定在實際教學中，師生間的言語溝通和交流是二者互動的主要的、常用的方式。通過該類型互動，教師開展語文知識的講授，完成教學任務，是師生教學交流和情感溝通的重要方式。（2）時空互動，語文具有很強的人文特性，在實施教學中教師可通過空間上的接觸尊重和關愛學生，進而產生師生情感上的共鳴。……