如何激發小學生的作文興趣

江鴻羨

摘 ? ?要： 作文教學是語文教學的一個重要組成部分。它主要擔負著培養學生寫作能力的任務。它對于完成語文學科的教學任務，對培養全面發展的一代新人，對推動社會精神文明建設有著重要作用。

關鍵詞： 語文教學 ? ?作文教學 ? ?激發興趣

小學階段的作文教學是基礎，是學生寫作的啟蒙階段，尤為重要。許多小學生都怕寫作文，感到作文難，無興趣。因此，要培養學生的寫作能力，就要從興趣入手，使之達到作文樂的境界。下面我就這個問題談談看法。

一、充分激發學生的想象力是培養學生作文興趣的有效手段

小學生想象力非常活躍，教師充分激發學生的想象力，學生就會想象出許多既現實又非常新鮮離奇的事物，從而提高學生的作文興趣。

1.在看圖作文中培養學生的想象力。小學階段有許多看圖作文，對培養學生想象力行之有效，在指導學生看圖作文時，首先要從整體入手，弄清圖中的大意，然后把圖中的事物形象與現實生活中相應的事物形象結合起來，邊觀察邊想象，做到有順序、有重點地觀察，看、思、說、寫緊密結合。例如，五年制課本第九冊第一單元看圖作文，就可以讓學生展開聯想：辦公桌上攤開的課本及書上放的眼鏡可想到什么？（教師剛工作結束）小姑娘的臉上露出的微笑說明了什么？（感謝教師，為教師的節日而快樂）從小姑娘給教師送花可想到什么？（教師平時的工作兢兢業業，嘔心瀝血，廢寢忘食，關心愛護學生……）從地球儀想到什么？（教師寬廣的胸懷桃李滿天下）從筆筒、墨水瓶想到什么？（教師辛勤耕耘）……這樣，通過一系列想象，學生就會寫出一篇好的習作。

2.在一般性的命題作文中培養學生的想象力。在這樣的作文中，我們可以通過“仿寫”“編故事”“續故事”“縮寫”“擴寫”“科幻作文”“童話作文”等富有想象因素的作文形式發展學生的想象力。在訓練時，要使學生解放頭腦，大膽想象，對“想入非非”的學生不要橫加指責，冷嘲熱諷，而要在表揚其敢想的同時給予引導，讓學生講為什么要這樣想？根據什么？對新奇而合理的想象要大力表揚，激發學生想象熱情。

二、滿足學生的表現欲是培養學生作文興趣的重要手段

小學生的自尊心很強，有強烈的表現欲，小學生喜歡教師，家長和同學們重視自己，注意自己。老師在作文教學過程中，創造各種條件，千方百計滿足小學生的表現欲，讓小學生能享受自己作文成功的快樂，對培養、激發小學生的作文興趣，尤顯重要。

1.開辟“作文園地”利用黑板報、墻報等，開辟“作文園地”，將本班學生中寫得較好的文章，優美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結尾、新穎的選材、與眾不同的寫法、恰當的修辭方法登上去，供大家閱讀、欣賞與學習。讓這些寫得成功的同學自己謄寫出來，這樣，就在很大程度上滿足了學生的成功心理、表現欲，使他們進入自己作文“樂”的境界。

2.搞好課堂效應為學生寫好作文后，可在課中將一些優秀的作文、精彩的片段讓學生當堂朗讀，給好、中、“差”三類學生提供均等機會，無論是一點一滴都可讀出來。這樣，就使每個學生在不同程度上都得到滿足，都享受到成功的喜悅，也都增加對作文的喜愛。

3.積極投稿。教師要鼓勵學生積極向校內、校外報紙雜志投稿。如果一旦某個學生在某個學生在某篇報紙上投稿成功，則對其本人來說，無疑是表現欲的滿足，而對整個班甚至是整個學校來說，更是很大的促進。

4.批改中讓學生感到成功的喜悅。教師在學生的習作中發現其閃光點，指出其“不同凡響”之處，更能起到鼓勵引導的作用。例如：班中一位學生寫《記一次勞動》，文章大意是我班同學在勞動中不怕臟、不怕累，干得熱火朝天，任務提前完成。但文章內容“言之無物”。對這種文章如果讓他重寫，就會打擊他的積極性，使他的寫作興趣喪失殆盡。于是，我首先肯定了他文章的長處：語句通順，選材較好，中心明確，同時指出不足，并啟發他努力回想當時的勞動情景：大家是怎樣干的？勞動最好的同學是誰？他是怎樣干的？再告訴他文章應該怎樣言之有物，祥略得當，重點突出。結果這位同學沒過多久就寫出了一篇好文章。從此，寫作成為這位同學的一大興趣。

三、提高觀察能力是培養作文興趣的基本手段

1.教給學生觀察的方法。小學生觀察事物只有一個粗略印象，往往是看了之后，無法用評議表達出來，這就需要教給學生觀察方法。觀察的一般方法是要求學生觀察事物按照一定的順序，同時要抓住不同事物的不同特點，進行深入觀察，使學生認識到觀察的重要性，養成自覺觀察的習慣。平常經常觀察一些小動物、小植物及一些小制作、小物件;觀察人物的外貌、語言與動作等，日積月累，就會“言之有物”。

2.設置一定情境，集中讓學生觀察描述。著名作文教學專家賈志敏說：“為學生設置一定情境，集中讓學生觀察描寫是促進學生快速作文的最有效的方法。”小學生抑制力較差，在觀察過程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根據寫作訓練的需要為學生設置一定情境，如拔河、打掃教室等，讓學生帶著寫作的要求參加、觀察，注意力就會集中。之后，讓學生把觀察到的具體情節描述出來，這樣，既培養學生的觀察能力，又完成一次習作，提高寫作興趣。

四、好文章是培養、激發小學生作文興趣的直接手段

學生接觸最多的是文章。作文教學在很大程度上取決于課本上的分析。因此，文章不僅是小學生學習的內容，而且是提高和培養小學生作文能力的最直接手段。

1.讓范文引路。作文教學在很大程度上取決于范文的分析、指導，從而激發學生的寫作興趣。名篇大作反映的內容與小學生生活有一定距離，真正接近小學生生活實際的則是那些淺顯易懂的習作例文。學生從中很容易理解作者要達到一個怎樣的目的。如四年級第八冊《苦柚》一課，贊美了小姑娘誠實、善良的好品質。那么在我們身邊有沒有這樣的人和事呢？同學們議論紛紛，于是，平常不為大家注意的許許多多的好人好事被大家挖掘出來，寫成了一篇篇感人肺腑的好文章。

2.拓寬學生的閱讀范圍。小學生性情活躍，喜新好奇。要激發學生的寫作興趣，單憑幾篇閱讀教材是不夠的。平時，應不斷給學生增添新內容，拓寬他們的思路。讀得多，才會積累多;積累多，才會有內容可寫。因此，要結合課文學習，經常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章激發學生興趣。