五年制學前教育大專班英語教學體會點滴

戚曉芳

摘 ? ?要： 目前中職學前教育專業英語教學狀況不容樂觀。本文通過對五年制學前教育專業學生英語學習的狀況、成因進行分析，闡述提高教學實效性的做法。

關鍵詞： 中職教育 ? ?學前教育 ? ?英語教學體會

為了適應飛速發展的幼兒教育需要，國家允許開辦以初中畢業生為起點的五年制學前教育大專班。聽老一輩人講，幼兒教育專業是我們民族師范學校的特色骨干專業。上世紀八九十年代，由于師范教育不但不收費反而發放生活費，畢業包分配等一系列政策的感召，廣大初中畢業生，特別是農村優秀畢業生中考升學首選師范，次而中專，再而才選普高，那個時候中師招生火爆，生源質量之好，著實令人羨慕。

現如今，雖然幼兒教育——學前教育仍然是我校的主打專業，但是隨著國家分配、收費政策的調整，加之上世紀末高等院校擴招，帶動普通高中擴規，致使中職學校生源空間日益縮減，所招學生主要以考分達不到普高錄取線的初中畢業生為主，有的甚至是外出務工又重返校園的復讀生，不僅生源結構復雜，而且很多學生初中文化基礎沒打好，缺乏良好的行為習慣和學習習慣，學習之吃力，教師教學之艱難可想而知。

更無奈的是，一些學生對圣誕節、情人節、感恩節等這些“洋節”饒有興致，卻視英語這門必修課程為“不愛吃的菜”，因此，英語教學中遇到的麻煩更多、更大。

筆者多年從事五年制學前教育大專班的英語教學工作，在教學實踐中深深感覺到，現行中職教育課程改革新教材，與原來教材相比，難度確實有所降低。……