新課程理念下小學語文教學探索

邢菲

摘 要： 教育一直是亙古不變的主題，伴隨時代的發展和創新，教育改革朝著可持續發展、科學化的方向前行。其中義務教育是我國一種特色的教育形式，其開展的目標是為了提升人群的整體知識水平，小學時期是義務教育的入門時期，由于這段時期學生的思想和行為尚未形成完整體系，要保證教育的有效性，首先需要對教學方法進行探究。研究新課程理念下小學語文教學的探索，對我國小學語文教育有重要的意義。

關鍵詞： 新課程理念 小學語文教學 教學探索

作為一門語言科目，語文科目在我國教育體系中的核心地位是十分明顯的。小學時期是語文學習的初步時期，學生在這段時期顯示出其優勢，即語文學習本身就是一個感染的過程，這與學生自身的感性思維完全相符，可以有效降低學習難度，從而強化學習效果。筆者就新課程理念下小學語文教學展開探索與分析。

1.目前小學語文教學存在的問題

1.1缺乏針對性，引導不足。

缺乏針對性是目前小學語文教學中存在的普遍問題，主要表現為兩個極端：一些教師在教學過程中一味追求教學進度，“以教學而教學”，導致教學引導性不足，最終學生學習的目標難以實現；部分教師十分注重教學活動，在教學過程中各種引用章典，看似內容豐富，實際無法體現教學的目標，導致學生學習陷入盲區，學習效果自然不好。

1.2忽視趣味性，動力缺少。

其實學生的學習和教師的教學都離不開興趣的影響，特別是學生的求知和好學能夠反饋給教師，增強教師的教學欲望和成就感，是一種良性循環?！?br>