邢菲
摘 要: 教育一直是亙古不變的主題,伴隨時代的發展和創新,教育改革朝著可持續發展、科學化的方向前行。其中義務教育是我國一種特色的教育形式,其開展的目標是為了提升人群的整體知識水平,小學時期是義務教育的入門時期,由于這段時期學生的思想和行為尚未形成完整體系,要保證教育的有效性,首先需要對教學方法進行探究。研究新課程理念下小學語文教學的探索,對我國小學語文教育有重要的意義。
關鍵詞: 新課程理念 小學語文教學 教學探索
作為一門語言科目,語文科目在我國教育體系中的核心地位是十分明顯的。小學時期是語文學習的初步時期,學生在這段時期顯示出其優勢,即語文學習本身就是一個感染的過程,這與學生自身的感性思維完全相符,可以有效降低學習難度,從而強化學習效果。筆者就新課程理念下小學語文教學展開探索與分析。
1.目前小學語文教學存在的問題
1.1缺乏針對性,引導不足。
缺乏針對性是目前小學語文教學中存在的普遍問題,主要表現為兩個極端:一些教師在教學過程中一味追求教學進度,“以教學而教學”,導致教學引導性不足,最終學生學習的目標難以實現;部分教師十分注重教學活動,在教學過程中各種引用章典,看似內容豐富,實際無法體現教學的目標,導致學生學習陷入盲區,學習效果自然不好。
1.2忽視趣味性,動力缺少。
其實學生的學習和教師的教學都離不開興趣的影響,特別是學生的求知和好學能夠反饋給教師,增強教師的教學欲望和成就感,是一種良性循環?!?br>