大專英語寫作教學有效性提高的策略

楊金花

摘 要： 英語寫作教學是大專英語教學的重要組成部分，意在培養學生的英語寫作能力。作為學生英語素養的綜合體現，它既包括學生對英語基礎知識的儲備和理解，對英語寫作技巧、表達方式的掌握和運用，對語言文字的駕馭能力，又涉及學生對客觀事物的觀察、認識和分析能力。本文從實際英語教學出發，探討如何提高大專英語寫作教學的有效性。

關鍵詞： 大專英語 寫作教學 有效性

一、引言

英語寫作能力是對信息的反饋和提取，能有效地促進語言知識的內化，幫助學生提高使用英語的準確性，增強邏輯思考及分析問題的能力。在英語寫作教學中，教師發現學生相當害怕寫作文，對他們來說，寫英文作文就是一件痛苦又無奈的事情。但是寫作能力是英語能力必不可少的一部分，學生所寫的文章不但能反映他們所掌握的語法知識、詞匯知識和遣詞造句，而且能反映他們運用英語進行思維的能力。因此，在英語寫作教學中，調動學生進行寫作的積極性、自主性和創造性是至關重要的。

二、大專學生進行英語寫作存在的主要問題

在英語寫作教學中，讓教師覺得最頭疼的事情莫過于批閱學生的英語作文了。那些屢改屢犯的錯誤讓教師在批閱過程中倍感傷心。以下就是學生英語寫作時容易出錯的幾個主要方面：

（一）冠詞出錯。由a，an，the及零冠詞構成的英語冠詞是英語語篇中出現頻率最高的，也是學生最難掌握和最難習得的英語語法之一。……