基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的“人的生殖”一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

李麗艷 杜薇 黃鍵

摘 ? ?要： 以翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行“人的生殖”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生在課前通過觀看教師提供的教學(xué)視頻學(xué)習(xí)新知識(shí)，在課上教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，并通過課堂練習(xí)鞏固知識(shí)。在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力及合作交流能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的生殖過程，形成積極、健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂 ? ?人的生殖 ? ?教學(xué)設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂是一種顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的新型教學(xué)形式。它與傳統(tǒng)教學(xué)的不同在于將原來課上接受知識(shí)、課后內(nèi)化知識(shí)翻轉(zhuǎn)為課前接受知識(shí)、課上內(nèi)化知識(shí)[1]。這種教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的課堂教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式等方面的變革為學(xué)生創(chuàng)造了更大的自由、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，同時(shí)為活潑、高效的課堂討論提供保障，更有利于各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

“人的生殖”一節(jié)是人教版新版《生物》七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期性健康教育的重要基礎(chǔ)課。盡管各級(jí)教育主管部門及各級(jí)各類學(xué)校越來越重視健康性知識(shí)的普及和教育，但由于受傳統(tǒng)觀念影響，因此無論在教師教，還是學(xué)生學(xué)方面，還是存在羞答答、難于啟齒的現(xiàn)象，使得課堂教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。現(xiàn)對(duì)基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的“人的生殖”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行具體闡述。

1.學(xué)情分析

從學(xué)生的身心發(fā)育看，七年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，對(duì)自己身體在形態(tài)和生理上的急劇變化充滿好奇與疑惑，渴望了解這方面知識(shí)。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生滿足好奇及解惑的重要渠道。但是網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，大部分學(xué)生沒有足夠敏銳的甄別力和強(qiáng)大的自控力獲取正確、健康的性知識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

2.1知識(shí)目標(biāo)

（1）概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能。（2）描述受精過程及胚胎發(fā)育過程。

2.2能力目標(biāo)

（1）通過課前觀看教學(xué)視頻，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析圖片的能力。（2）通過課堂活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力及合作交流能力。

2.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）通過生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，體會(huì)人體構(gòu)造之美。（2）通過胚胎發(fā)育的過程的學(xué)習(xí)，體會(huì)生命過程的神奇，珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩。（3）認(rèn)識(shí)過早性行為可能給新生命帶來不良影響，體會(huì)個(gè)體應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

3.1教學(xué)重點(diǎn)

男、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;受精過程及胚胎發(fā)育過程。

3.2教學(xué)難點(diǎn)

受精過程及胚胎發(fā)育的過程。

4.教學(xué)策略

教師提供15分鐘的教學(xué)視頻請(qǐng)學(xué)生在課外提前學(xué)習(xí)這一節(jié)的知識(shí)。在課堂上，教師利用學(xué)生觀看視頻學(xué)到的相關(guān)知識(shí)圍繞兩性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及受精與胚胎發(fā)育兩個(gè)重難點(diǎn)，通過課堂提問引導(dǎo)、布置課堂練習(xí)等方式使學(xué)生鞏固和內(nèi)化這節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行青春期性健康教育。

5.教學(xué)過程

5.1課前視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介

視頻的設(shè)計(jì)以桃樹的有性生殖過程為引子，配以語音說明人的生殖過程并不神秘，它與其他有性生殖的生物一樣，也是由兩性個(gè)體分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞，然后由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生新個(gè)體的。由此導(dǎo)入展示人的生殖這節(jié)課的標(biāo)題，同時(shí)配以語音：下面我們就來了解男、女兩性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及受精和胚胎發(fā)育、分娩的過程。

在生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能部分，通過男性和女性的生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)圖（包括正面、側(cè)面）和三維空間立體圖，配以語音講解生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，特別強(qiáng)調(diào)睪丸和卵巢是最主要的生殖器官，它們不僅產(chǎn)生生殖細(xì)胞，而且分泌性激素，并以圖片形式展示生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后以動(dòng)畫圖展示男性精子進(jìn)入女性體內(nèi)的過程：含有大量精子的精液進(jìn)入陰道后，精子游動(dòng)進(jìn)入子宮，進(jìn)而進(jìn)入輸卵管內(nèi);成熟女性卵巢每月只排出一個(gè)卵細(xì)胞進(jìn)入輸卵管;眾多精子中，只有一個(gè)精子在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再用放大的動(dòng)圖展示受精過程。胚胎發(fā)育及分娩的過程也以動(dòng)圖展示：輸卵管內(nèi)的受精卵不斷分裂發(fā)育成胚泡，并緩慢移動(dòng)到子宮著床，進(jìn)而逐漸形成胚胎;胚胎通過胎盤與母體進(jìn)行物質(zhì)交換;經(jīng)過38周左右胎兒發(fā)育成熟，分娩誕生新個(gè)體。期間語音講解胚胎發(fā)育每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和生理特征。

5.2課上知識(shí)內(nèi)化過程

學(xué)生在課前已通過視頻學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)，課堂教學(xué)過程的主要作用是解決學(xué)生尚未解決的問題，并使學(xué)生內(nèi)化和鞏固知識(shí)。此外，通過引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生積極、正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

5.2.1對(duì)于“男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”知識(shí)點(diǎn)的處理

教師可設(shè)置如下問題：“大家通過課前老師提供的教學(xué)視頻已經(jīng)知道一個(gè)新的生命是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞是什么呢？”“受精卵是由什么結(jié)合形成的呢？”“精子與卵細(xì)胞又分別是從哪里產(chǎn)生的呢？”引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化兩性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)。接下來，教師發(fā)放第一份課堂練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)。練習(xí)中是兩性生殖系統(tǒng)的填圖題，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂完成。之后，教師通過課件展示習(xí)題中的圖片并請(qǐng)學(xué)生回答，在這個(gè)過程中，教師對(duì)正確答案給予肯定，錯(cuò)誤的答案請(qǐng)同學(xué)們一起加以糾正。

5.2.2對(duì)于“受精及胚胎發(fā)育的過程”知識(shí)點(diǎn)的處理

教師先問：“什么是受精作用？”請(qǐng)學(xué)生回答。教師對(duì)錯(cuò)誤或不完整的回答應(yīng)給予糾正，并給出受精作用的正確解釋，然后以“男性一次排出精子只有一個(gè)嗎？”“一般女性一次排出幾個(gè)卵細(xì)胞呢？”“在眾多的精子中什么樣的精子才能與卵細(xì)胞結(jié)合呢？”“一個(gè)精子與卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)相遇結(jié)合成受精卵，那么受精卵是怎樣發(fā)育成胚胎的呢？”“胚胎發(fā)育的場(chǎng)所又是在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

5.3對(duì)學(xué)生觀看視頻所留問題的處理

課前視頻中提出要求，請(qǐng)學(xué)生記下自己的疑問。對(duì)于涉及教學(xué)重、難點(diǎn)的問題，教師在課堂中應(yīng)有針對(duì)性地加以重點(diǎn)解決。除了涉及教學(xué)內(nèi)容中的重、難點(diǎn)知識(shí)的問題外，學(xué)生還可能提出如“試管嬰兒、人工授精是怎么回事？”“雙胞胎是如何形成的？”等相關(guān)問題，教師在完成學(xué)生對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)化后，可簡(jiǎn)要加以解釋，也可穿插在課程重難點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)化過程中解決。如當(dāng)學(xué)生掌握了胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的方式的知識(shí)后，教師就可接著提問：“大家都聽說試管嬰兒，那是通過一定的技術(shù)使精子與卵子在體外受精產(chǎn)生受精卵發(fā)育成的嬰兒。大家想想，這樣形成的受精卵在體外的試管中能發(fā)育成嬰兒?jiǎn)?？為什么？?/p>

5.4課尾升華情感

在完成教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)知識(shí)的鞏固和內(nèi)化后，教師可利用課堂的最后幾分鐘，在課件上展示一組圖片，如無助的少女媽媽、畸形棄嬰等，告訴學(xué)生一個(gè)新生命從一個(gè)受精卵開始，而健康的新生命需要有正常、健康的精子、卵子及健康的受精和胚胎發(fā)育的體內(nèi)環(huán)境。

6.結(jié)語

人的生殖一節(jié)教學(xué)內(nèi)容通過視頻呈現(xiàn)，直觀性強(qiáng)，學(xué)生易于接受，因此這節(jié)課利用翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)，非常有利于促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)化知識(shí)過程中積極參與師生互動(dòng)，從而提高教學(xué)有效性;同時(shí)，由于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是與性有關(guān)的知識(shí)的傳授，在視頻設(shè)計(jì)時(shí)，以植物的生殖過程導(dǎo)入人的生殖過程，目的是讓學(xué)生明白人的生殖也是一個(gè)自然科學(xué)的過程，以使學(xué)生消除羞澀心理，以科學(xué)的平常心學(xué)習(xí)人的生殖過程;學(xué)生課前通過教師提供的15分鐘視頻進(jìn)行自學(xué)并通過視頻后的問題進(jìn)行自我檢查，在答題沒有把握時(shí)，可通過回看視頻，或通過其他途徑獲得答案，從而掌握知識(shí)，這樣不僅可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而且可滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的要求;學(xué)生在觀看視頻后產(chǎn)生的疑問，可使教師了解學(xué)生存在的問題，以便在隨后的課堂中有針對(duì)性地幫助學(xué)生內(nèi)化和鞏固知識(shí);課堂教學(xué)過程中教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及學(xué)生存在的疑問有針對(duì)性地以提問方式進(jìn)行師生、生生互動(dòng)和講解，可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及合作交流能力;這節(jié)課采用這種模式也使教師有更多時(shí)間對(duì)學(xué)生滲透青春期性健康教育，培養(yǎng)積極健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此本節(jié)課采用翻轉(zhuǎn)課堂形式開展教學(xué)有望取得良好效果。

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