基于翻轉課堂模式的“人的生殖”一節教學設計

李麗艷 杜薇 黃鍵

摘 ? ?要： 以翻轉課堂模式進行“人的生殖”一節的教學設計：學生在課前通過觀看教師提供的教學視頻學習新知識，在課上教師以提問方式引導學生內化知識，并通過課堂練習鞏固知識。在這一過程中培養學生的自學能力、語言表達能力及合作交流能力，引導學生正確認識人的生殖過程，形成積極、健康的情感、態度和價值觀。

關鍵詞： 翻轉課堂 ? ?人的生殖 ? ?教學設計

翻轉課堂是一種顛覆了傳統課堂教學模式的新型教學形式。它與傳統教學的不同在于將原來課上接受知識、課后內化知識翻轉為課前接受知識、課上內化知識[1]。這種教學模式在教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的課堂教學方式和師生互動方式等方面的變革為學生創造了更大的自由、自主學習的時間和空間，同時為活潑、高效的課堂討論提供保障，更有利于各項教學目標的實現。

“人的生殖”一節是人教版新版《生物》七年級下冊的內容，是對中學生進行青春期性健康教育的重要基礎課。盡管各級教育主管部門及各級各類學校越來越重視健康性知識的普及和教育，但由于受傳統觀念影響，因此無論在教師教，還是學生學方面，還是存在羞答答、難于啟齒的現象，使得課堂教學氣氛沉悶，教學效果不理想。現對基于翻轉課堂教學模式的“人的生殖”一節的教學設計進行具體闡述。

1.學情分析

從學生的身心發育看，七年級學生正處于青春發育時期，對自己身體在形態和生理上的急劇變化充滿好奇與疑惑，渴望了解這方面知識。……