吳陽輝
摘 要: 現代社會尤其提倡個性的張揚,教育也越來越講求以學生發展為本,每個學生都有自我發展的需求,應當得到尊重。數學課程標準倡導這樣的學習方式:親身實踐,自主探索,勇于創新。本文就小學數學教學中學生創新能力的培養作探討。
關鍵詞: 小學數學教學 創新能力 培養策略
數學教學,不僅要重視數學知識系統性,還要關注學生學習的心理發展,情感體驗及個性差異等。教師要善于激發學生學習動機,給他們產生積極嘗試,探索創新的愿望和對數學的向往,并積極參與到數學知識的構建過程中。只有這樣,才能促進學生主動發展。
一、開放組織形式,留給學生創造機會
有一位教授指出:活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學生潛能、創造性、積極健康的人生態度生長發展的“陽光、空氣和水”。這就要求我們為學生創造開放的教學環境。使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創新水乳交融,讓孩子健康的人格得到和諧全面的發展。讓孩子在猜測、想象、探索問題的美好空間里,體現數學應用的成功。如:在《角的分類》一課中,我這樣設計:找出下面圖形中的直角。學生匯報后,發現圓中沒有直角,老師趁機引導:“那你能否在圓中創造出直角呢?”這時,一石激起千層浪,學生拿出事先準備好的圓紙片,“折”、“畫”等方法呼之欲出。學生情緒高漲,哪怕是平時學習有困難的學生也樂意去發現、去探索,都能找回自信,臉上洋溢著成功的滿足和快樂?!?br>