淺談小學數學教學中學生創新能力的培養

吳陽輝

摘 要： 現代社會尤其提倡個性的張揚，教育也越來越講求以學生發展為本，每個學生都有自我發展的需求，應當得到尊重。數學課程標準倡導這樣的學習方式：親身實踐，自主探索，勇于創新。本文就小學數學教學中學生創新能力的培養作探討。

關鍵詞： 小學數學教學 創新能力 培養策略

數學教學，不僅要重視數學知識系統性，還要關注學生學習的心理發展，情感體驗及個性差異等。教師要善于激發學生學習動機，給他們產生積極嘗試，探索創新的愿望和對數學的向往，并積極參與到數學知識的構建過程中。只有這樣，才能促進學生主動發展。

一、開放組織形式，留給學生創造機會

有一位教授指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學生潛能、創造性、積極健康的人生態度生長發展的“陽光、空氣和水”。這就要求我們為學生創造開放的教學環境。使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發展。讓孩子在猜測、想象、探索問題的美好空間里，體現數學應用的成功。如：在《角的分類》一課中，我這樣設計：找出下面圖形中的直角。學生匯報后，發現圓中沒有直角，老師趁機引導：“那你能否在圓中創造出直角呢？”這時，一石激起千層浪，學生拿出事先準備好的圓紙片，“折”、“畫”等方法呼之欲出。學生情緒高漲，哪怕是平時學習有困難的學生也樂意去發現、去探索，都能找回自信，臉上洋溢著成功的滿足和快樂?！?br>