如何在小學(xué)語文教學(xué)中增強學(xué)生的主體意識

金萬學(xué)

摘 要： 在多年小學(xué)語文教學(xué)中，多數(shù)教師均以書本為中心，以教師為主角。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該摒棄，應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體意識，讓學(xué)生的智力得到充分發(fā)揮和發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的主觀能動性，這樣教學(xué)才能緊跟時代需要。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 主體意識 學(xué)生主體

多年來的語文教學(xué)以書本為中心、以課堂為中心、以教師為中心，形成了“工程建設(shè)式”語文教學(xué)，教師通過備課，設(shè)計好要實現(xiàn)的教學(xué)目標的“圖紙”，然后逐步實施，學(xué)生是被加工和塑造的零件，按照教師的設(shè)計意圖達到要求。這樣教育培養(yǎng)的學(xué)生只是書本知識的容器，不能適應(yīng)精彩社會的需要。《語文課程標準》重新定位語文教學(xué)，讓語文教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)提高。“九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。除了基本的語言文字運用能力之外，“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發(fā)展”。可見，增強學(xué)生主體意識是語文教學(xué)的重要目標之一，不是可有可無的附屬目標。如何在語文教學(xué)中增強學(xué)生主體意識呢？

一、放飛學(xué)生思維，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生原生態(tài)的情感

語文教材內(nèi)容篇篇精彩，平實的文字中蘊含著豐富的思想內(nèi)容，有著巨大的思維發(fā)展空間。……