再談數學與生活的有機整合

陳墨

摘 要： 數學教育無法脫離生活而存在，只有從生活中提煉出來的數學才是真正的數學。構建“生活化”數學課堂一直以來都是對廣大教師的基本要求，本文以高中數學新課標為教學背景，對如何加強數學與生活兩者的有機整合進行了思考與探索。

關鍵詞： 高中數學 生活化 有機整合

讓數學回歸生活的話題可謂“老生常談”，自新課改推行以來，“生活化”課堂逐漸被廣大教育者所重視，無論是教法上還是學法上都更貼近生活，貼近學生已有經驗。但從客觀事實來看，大部分學生普遍認為年輕教師的做法更容易被接受，也更容易與其產生共鳴。其原因在于，年輕教師的生活經驗與高中生相近，他們對數學與生活的“整合點”和“切入點”更淺顯。高中生尚“行走”于探索理性世界的初期，對生活中“鮮活”事例中蘊含的數學問題更容易產生興趣，形成探究心理，符合他們的“最近發展區”。數學是人們對生活實踐的智慧累積，生活是數學得以發展的“土壤”，數學教育無法脫離生活而存在，只有從生活中提煉出來的數學才是真正的數學[1]。因此，在新課改背景下，再談數學與生活的有機整合具有十分重要的現實意義與教育意義，本文結合具體案例，對此進行了深入思考與研究。

一、為數學知識注入更多生活化內容

數學與生活的最佳整合，就是讓學生在課堂上察覺不到教師生硬的或者是堆砌的整合“痕跡”，而以一種自然而然的方式打開學生的數學世界，讓生活化內容無形之中走進他們的視野。……