高中物理教學如何提高學生的抽象思維能力

賀新華

摘 要： 物理相較于其他學科而言，其教學內容更具有邏輯性和嚴密性。在高中物理課堂上培養高中生的抽象思維能力，使其為適應高中物理的深入學習及日后就業具備牢固的邏輯思維基礎具有十分重要的意義。本文主要探討了高中物理教學中提高高中生抽象思維能力的有效策略，以期能夠強化高中物理教學效果，為高中生深入學習物理知識奠定基礎。

關鍵詞： 高中物理教學 抽象思維能力 提高策略

1.引言

在新課程標準的要求下，我國的教育教學工作面臨發展機遇，同時面臨巨大挑戰。物理是學生在高中階段的一門十分重要的課程，由于其自身具有的抽象性，給很多高中生的學習帶來了不同程度的困難。同時，提高高中生的抽象思維能力，也會提高高中生其他方面能力，比如創新性思維能力等。為強化高中生學習物理的能力和效果，高中物理教師必須注重對學生抽象思維能力的培養，進而提高高中生深入理解物理知識的水平。

2.高中物理教學中有效提高學生抽象思維能力的主要策略

高中物理教學內容相比初中所學的物理內容具有如下特征：高中物理中的文科類知識變少，由文字敘述的答題方式變為具體分析的模式，即運用定理解決具體問題；高中物理需要掌握的公式及定理比較多，需要進行十分復雜的邏輯分析才能求解。學習高中物理，需要學生掌握系統化的學習策略。因此，不斷提高高中生的抽象思維能力十分關鍵。……