王建園
摘 要: 學生評教是構建學校教學質量保障體系的重要一環,直接體現為學生對教師教學的滿意度。文章通過分析高職教師各種群體特征與評教結果間的關系,找到影響學生滿意度的教師群體特征,研究其中的內在原因,對教師提高教學質量有一定的幫助,同時將為學校教師發展計劃提供有建設性的參考意見。
關鍵詞: 高職教師 群體特征 學生評教
學生評教是高校日常教學管理內容之一,作為教師教學評價的重要方式,具有不可替代的作用。隨著高校教學改革的深入,高等院校的教學質量得到越來越多的重視。在構建學校教學質量保障體系的環節中,學生評教直接體現教師的教學質量和學生的滿意度。經過長時間的發展,學生評教已經在評教方式、評教內容、評教結果應用等方面有了大量研究和改進,目前有比較穩定的評價指標和評價體系。同時很多研究著眼于學生評教效度和信度上,對影響學生評教的因素進行深刻探討。
一、影響學生評教的因素
影響學生評教的因素很多,課程的難易程度、學生對課程的興趣和課程的重要性等都會影響學分的打分,這些作為課程本身具有的客觀因素而存在。教師作為學生評教的客體,其本身的各種特征都可能影響學生的打分。有的教師講課風趣幽默,引經據典,知識構成廣闊能得到較高的評分,有的教師關心愛護學生,成為學生的指引,這些老師可能得到學生的廣泛好評。……