民族地區高中政治課案例教學法的作用

黃曹利

摘 要： 二十世紀八十年代，一種起源于美國哈佛大學的教學方法——案例教學法得到了整個教育界的重視，這種生動的教學模式極大地激發了學生學習興趣，應用在各科教學中都取得了良好效果。少數民族地區政治、經濟、文化條件、民風民俗都有其特殊性，導致本地學生的學科知識薄弱，知識面狹窄，在民族地區的學校教育中，高中課堂上使用案例教學法非常必要。高中政治理論性強，趣味性不足，恰到好處的案例教學顯得尤為重要。

關鍵詞： 高中思想政治課 案例教學法 少數民族地區

高中思想政治課程是一門進行馬克思主義基本觀點教育、加深認識、提高參與當代社會生活能力、培養學生思想政治素質的課程，在教學過程中要打破政治課就是死記硬背的“背多分”的老思想。綜合運用各種手段，采用多重教學方法激發學生學習興趣，把課本中的馬克思主義觀點同時代特征相結合，加強思想政治方向的引導與注重學生特點相結合，建構以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊，引導學生運用政治理論解讀和分析時事材料，樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀，并用于指導自己的生活和學習實踐。

少數民族學生由于本土宗教觀念、民風民俗及語言文字等各種因素的影響，對于世界、人類、社會都有深刻理解和認識，反映于高中思想政治課堂，導致很多基本概念復雜化，簡單原理深奧化，因此，教師在授課過程中應采用貼近學生生活的案例進行講解、分析、論證，以更好地幫助學生理解教材，把握基本概念，運用基本原理，解答相關題目。……