建構主義視野下的初中英語語法教學

胡小平

摘 要： 文章針對目前在初中英語語法教學中存在的教學問題，從建構主義視野出發，結合具體英語教學案例，提出教師在初中語法教學過程中的策略，從而達到增強英語課堂學習效果的目的。

關鍵詞： 建構主義 初中英語 語法教學

目前的初中英語語法教學存在兩大問題：一個是教師的教學死板教條，課堂上教師花費大量的精力講解語言知識和語法規則，學生死記硬背，通過題海戰術學習和鞏固自己的語法知識，導致學生在學習英語語法的過程中沒有學習興趣，這樣不僅學習效率低下，還可能產生厭煩的心理；另一個是教師在教學過程中不重視語法教學，僅僅按照教材內容講解一下語法知識，并不做具體分析，學生出現語法錯誤的時候不糾正，他們認為只要學生能開口說話交流就行，忽略語法知識和結構，不僅寫不出正確的語法句子，口語也不能正確地表達。以上問題違背建構主義的教學觀。

建構主義是由瑞士心理學家皮亞杰提出的一種學習理論，他認為：學習者在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關于外部世界的知識體系，使自身的認知結構得到發展。他強調學生在學習的過程中應該主動學習，在學習中主動發現問題，在遇到問題時自己分析并解決問題。教師在教學過程中不但要把課本上的知識交給學生，還要培養他們的好奇心和探究問題的能力。學生在學習過程中不僅要理解語法的結構，還要觸類旁通，學會舉一反三。……