淺議初中英語閱讀“翻轉課堂”的實現思路

陳學翠

摘 要： 科學技術和信息技術不僅僅運用到經濟上、軍事上、政治上等，還充分利用到教學上。初中英語閱讀是初中英語的重要內容，傳統教學方式已經無法滿足時代的需求，導致初中英語閱讀教學中存在一些弊端。按部就班的教學模式已經不適合高科技高發展社會的腳步，現在提倡教育從娃娃抓起，應該將現代化的創新科技帶到課堂上、帶到教學中。“翻轉課堂”就是利用信息科技，改變傳統的教學模式，具有針對性和突出性，適合未來初中英語閱讀教學的發展方向。

關鍵詞： 傳統教育 翻轉課堂 科技信息技術 英語閱讀

“翻轉課堂”是把信息科技帶到教學中很突出的表現，它能有效地讓孩子們提高學習質量，并且節省時間。要提高教育質量，就要跟隨科技發展的腳步。雖然在應用過程中存在一定的問題和困難，但是隨著科技高速的發展和教學設計的日益完善，這種把信息科技帶到教育上的舉措肯定會有意想不到的收獲。

一、“翻轉課堂”的淺析及意義

“翻轉課堂”，國內有很多人稱之為“顛倒課堂”。其實就是打破傳統的教育方式，學生以往都是在課堂上聽老師講課、學知識，然后回家自己做作業復習。而“翻轉課堂”是讓學生觀看老師事先錄好的教學視頻回家自主學習，在學校，教師使用Moodle跟蹤學生在家學習的過程，上課的時候老師會帶著學生做作業，及時解答孩子們在做題時遇到的問題，這樣可以大幅度地提高完成速度，把平時需要40分鐘才可以講完的知識點在視頻中用7分鐘～15分鐘就可以有效地傳達，并且老師會鎖定有疑問的學生，然后充分準備解決問題的方法，在課堂上著重講解大部分學生都會遇到的困難，和學生一起進行討論，充分利用和學生在一起的時間實現學習目標。

通過教師制作的教學視頻，學生可以隨時隨地反復學習，這避免學生在學校的“一遍過”，每個學生對知識的理解程度是不同的，在學習過程中會遇到不同的疑問，而老師在講課時，課堂時間是有限的，沒有多余的時間反復講解某一知識點。如果采用“翻轉課堂”的教學模式，學生可以在視頻中選擇自己不會的知識點，進行反復學習，“翻轉課堂”與傳統教學模式相比，更具有針對性和有效性。

目前我國補課現象十分嚴重，給學生套上無形的枷鎖，即使是放了學也要補這個知識、學習那個文化。這樣學生不僅在學校要學習，在家也沒有休息時間，容易增添孩子的疲勞感和厭惡心理?！胺D課堂”有效地把所謂的補課時間搬到課堂，利用學生感興趣的電子產品學習文化知識，可以充分調動學習的積極性，課后只需要用一點時間就可以學到課本內容，節省大量的時間?！胺D課堂”是把教育帶到科技時代，而且帶來頗多的解決教育弊端的完善方法。

二、“翻轉課堂”在教育上的實現

要引入并更好地把“翻轉課堂”應用到中國的教學當中，那么我們就要從三方面著手。首先是教師要接受角色轉變，以往都是教師在課堂傳授知識，而現在教師變成了學生學習的指導者、監督者和促進者。教師需要及時發現學生在學習過程中遇到的問題并作出解答，還需要了解學生對知識的掌握情況，然后對課堂活動的設計做出及時調整，督促監督學生學習。其次學生需要適應“翻轉課堂”的時間調度，學生在課下已經通過自主學習，完成課上的知識量，所以在課堂上學生要學會充分利用活動時間，比如互相交流、有問題及時提出等，這樣可以增強課堂的互動性，提高學習質量。最后就是需要學生做好角色轉變，“翻轉課堂”打破常規，將被動學習的學生變成主角，學生可以按照自己的意愿、跟著自己的步調來學習，培養學生獨立自主學習的能力。通過“翻轉課堂”的教學模式，學生之間或者學生與教師之間可以反復互相交流探討、練習，使課本上的知識得到鞏固，還可以拓展知識深度。

三、“翻轉課堂”在初中英語閱讀中的實現

初中英語閱讀教學利用“翻轉課堂”的教學模式，教師將閱讀課本內容，通過視頻、動畫等形式表現出來，還可以配上音樂，使閱讀內容更生動形象。學生在課下觀看時，通過帶有情節性的故事，可以對閱讀內容理解得更深刻。在課堂上，教師可以對英語閱讀內容，進行分角色表演，使學生不僅可以掌握英語的語法，還可以活躍課堂氣氛，在愉快的氛圍中學到知識，一舉兩得。

“翻轉課堂”還可以實現教師與學生的角色互換，學生可以通過自己查閱相關資料，進行教學課件的制作，教師可以輔助學生，及時糾正學生的錯誤理解，學生通過制作課件的過程，掌握英語閱讀的重要知識點，課堂上學生還可以對閱讀內容進行討論，對于語法的難點，及時向教師提問，解決問題。

教師通過“翻轉課堂”的教學模式，可以很好地了解每個學生對英語閱讀的掌握情況，進行有針對性的輔導，縮小學生之間的成績差異。對于學生不感興趣的教學課件，做出及時的調整，以學生為根本，設計適合學生的教學方案。

四、結語

“翻轉課堂”打破傳統的教學常規，顛倒傳統的教學流程。其把真正的科技帶到課堂，實現學生在自主時間內有效、反復地接納知識點；在時間上也有很大的節省，讓學生有更多的機會進行英語閱讀理解和實踐。教師可以進行手把手傳授知識，建立更好、更密切的師生關系，所以應該加強和重視“翻轉課堂”在中國教育路上的傳播。

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