淺析語文課堂教學中社會主義核心價值觀的教育滲透

郭藝玲

摘 ? ?要： 在語文教學中滲透社會主義核心價值體系教育，既重視傳授學科知識和技能，又重視情感態(tài)度和價值觀教育，以教師的人格魅力影響教育學生，通過教材中社會主義核心價值觀的素材整合，結合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語文教學活動，使學生在潛移默化中接受社會主義核心價值體系。

關鍵詞： 核心價值觀 ? ?語文教學 ? ?傳統(tǒng)文化

新課標指出：語文課程要“注意課程內(nèi)容的價值取向，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領作用”。社會主義核心價值觀是立國之魂、做人之本，是社會主義先進文化的精髓，是指引學生成長的思想之源。

語文課堂是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要陣地。然而，小學教育對象是小學生，正處于價值觀培育關鍵時期。由于小學生仍處于形象思維為主的階段，往往活潑好動、自制力差、注意力集中時間比較短。如果在課堂上對他們進行空洞的言行說教，非但無法起到道德洗禮、價值觀培育的作用，還會遭到學生的排斥，導致不喜歡語文課。因此，語文老師必須了解學情，根據(jù)孩子特點，結合教材，選擇更豐富多彩、更靈動活潑的形式，注重熏陶感染、潛移默化，讓學生在快樂輕松的氛圍中，潤物無聲般地受到社會主義核心價值觀的滋養(yǎng)。

一、用教師自身人格魅力影響、教育學生

陶行知說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。”古人說：“近朱者赤，近墨者黑。……