小學數(shù)學開放式教學探索

郝祥萍

摘 ? ?要： 開放式數(shù)學教學活動讓每個個體都有機會參加并應用多種方法解答數(shù)學問題，給每個學生都插上開放性思想的翅膀，經(jīng)過自己的積極思考完成探究式學習，這是面對差異性而采用的因材施教的良好教學事例。對于開放式的教學評價，首先讓學生了解一定的基礎知識和基本技能，再經(jīng)過評價激發(fā)學生對數(shù)學知識的探索欲望，讓學生主動學習，培養(yǎng)學生主動學習和自我解決問題的能力。

關鍵詞： 小學數(shù)學 ? ?開放式教學 ? ?教學策略

實行開放式教學既是深化學科教學改革的必然，又是實施素質教育的需要。開放式教學是培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型人才的重要舉措。下面我結合自己的實踐經(jīng)歷，談談對小學數(shù)學開放式教學的探討。

一、小學數(shù)學開放式教學的意義

開放式教學法是指在基于科學成果系統(tǒng)發(fā)展論、信息技術論和控制科學論的基礎上，廣泛吸取各種具體教學法的優(yōu)勢，并創(chuàng)造性地應用于現(xiàn)代課堂教學的全過程，向學生傳授知識、開發(fā)學生智力及啟迪創(chuàng)造性思維，促使學生的個性更全面地發(fā)展，達到現(xiàn)代素質教育所要求的教學目的。該教學法的中心是把課堂教學過程視為創(chuàng)造性“教—學”行動，把課堂教學流程視為是教師和學生這兩不同的中心主體的活動聯(lián)系起來的全開放式的“人與人”的自組織系統(tǒng)。這種教學的目的是使課堂的系統(tǒng)結構更完善，實現(xiàn)外部配合和內部的和諧，實現(xiàn)培養(yǎng)具有思辨能力的智慧型人才的培養(yǎng)目標。……