關注每一個，發展每一個

劉青

摘 ? ?要： 寫話是作文教學的前奏，是作文的基礎練習，培養學生的作文能力是小學作文教學的重要目標。低年級學生正處在一個口頭語言向書面語言過渡的時期，他們的求知欲高，情感豐富，有很強的模仿能力，這為他們的寫話奠定了很好的基礎。但是他們像剛剛學步的孩子，需要教師的精心呵護。

關鍵詞： 低年級課堂 ? ?寫話策略 ? ?寫作教學

新課標指出寫作教學要著重培養學生的想象能力，重視發展他們的思維能力，鼓勵學生有個性、有創意地表達。課程總目標要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！币欢昙壍膶懺捘繕耸牵骸皩懺捯信d趣，寫自己想說的話，寫出對周圍事物的認識和感想;在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的新的詞語;根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。”由此可見，寫話在語文教學中占的地位是極其重要的。關于寫話教學，我在教學中進行了探索，充分利用班級的特點，在班級設置一個寫話信箱。

一、觀察生活，提高興趣

低年級兒童的書面語表達是明顯落后于口頭表達的。因為他們缺乏必要的寫作知識、技能，很多生字詞只會說但卻完全不會寫、不會用，會寫的字詞有時又不能滿足他們所要表達的意思，尤其是思維發展的滯后，也在一定程度上會阻礙書面表達的提高。在這樣的困境下要求低年級學生學習寫作文，及時理論堅定、新潮，但在現實中會各種碰壁。……