任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

周春林

摘 ? ?要： 在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法具有重要的積極意義，在實(shí)施中注重從設(shè)計(jì)任務(wù)、布置任務(wù)、完成任務(wù)、效果評價(jià)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識、任務(wù)責(zé)任心和分析解決問題的能力。

關(guān)鍵詞： 任務(wù)驅(qū)動(dòng) ? ?數(shù)控車實(shí)訓(xùn) ? ?教學(xué)應(yīng)用

數(shù)控車實(shí)訓(xùn)課程是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，不少教師都在應(yīng)用任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式，以此調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)控車實(shí)訓(xùn)知識的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與自主探究能力。任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式以任務(wù)為主線，學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與主體性的主導(dǎo)作用。

一、任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要作用

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性往往來自其需求或興趣，由于教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、愛好、需求或生活有關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)訓(xùn)積極性就得以調(diào)動(dòng)。在任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式下，學(xué)生占據(jù)主動(dòng)地位，知識的構(gòu)建，教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與輔助者，教材內(nèi)容不再是教師的傳授內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建的對象，在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。使用任務(wù)單導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行數(shù)控車實(shí)訓(xùn)教學(xué)，本質(zhì)上就是學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造與實(shí)踐的過程，學(xué)生要想完成教師制定的任務(wù)，就需要大膽想象、善于動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索和實(shí)踐，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。……