情感交融，魅力音樂

程帆

摘 ? ?要： 小學音樂教學是一門藝術，需要教師不斷探究更新。教師在音樂課堂上要創設和諧的探究情境，激發學生探究興趣，啟迪智慧，培養音樂想象力，情感交融，感悟音樂的魅力，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞： 小學音樂 ? ? 情感交融 ? ? 魅力音樂

小學音樂教學是一門精彩的藝術，教師要不斷地研究、探索、創新。以審美為核心，營造和諧的課堂教學氛圍，調動學生課堂學習積極性和主動性，給學生提供彰顯才藝的舞臺，用最少的時間實現音樂課堂教學目標，滿足小學生對音樂知識的掌握和音樂素養提升。教師要精心設計音樂集體活動的主要環節，讓學生主動參與課堂教學活動，讓課堂教學具有磁性效應。運用多種手段，吸引小學生課堂注意力，使課堂教學充滿生命活力，讓學生在交流中學會分享，在討論中學會尊重，在舒展個性時享受自由。引領學生積極參與特定的音樂活動，深入挖掘小學生的音樂潛能，鼓勵學生主動探究、深刻領悟，用音樂激發學生的想象力。讓學生在寬松、愉悅的氛圍中學習音樂知識，張揚學生個性，提高課堂教學效率。

1.創設愉悅情境，激發音樂興趣

1.1質疑引入，感受音樂。

質疑是小學生探究學習的一種有效心理機智，是學生對所學音樂內容感到迷茫又想解決問題產生的急切心理狀態，強烈刺激小學生的大腦皮層。恰當的質疑能喚起小學生的課堂注意力，激發學生的求知欲。教師巧設質疑，喚起學生的學習興趣，刺激學生追根溯源，誘導學生自己去探究，從而尋找正確的答案。……