醫學物理實驗的慕課化教學改革研究

盧路瑤等

摘 要： 隨著信息技術和互聯網的迅猛發展，“慕課”風暴席卷全球，對傳統教育模式提出了挑戰。為了順應時代發展，高等教育教學慕課化是大勢所趨。本文在分析醫學物理實驗教學現狀的基礎上，討論了慕課化教學的必要性和可行性，提出了一種結合慕課和翻轉課堂的“混合慕課”模式，并設計了相應的教學方案。該模式有望增強醫學物理實驗教學效果，為高校其他課程教學改革提供一種新思路。

關鍵詞： 醫學物理實驗 慕課 微課 翻轉課堂

引言

醫學物理學是高等醫學院校本科專業的必修基礎課，醫學物理實驗課是醫學物理學教學的重要組成部分，對培養學生綜合能力有著其他課程無法替代的作用。因此，要根據時代發展和實際情況，不斷研究和探索新方法，提高醫學物理實驗教學質量，培養高素質的醫學人才[1]。

與此同時，一種新型的教學模式——“慕課”（Massive Open Online Courses，MOOC）在被提出之后風靡全球，給高等教育領域帶來了巨大的挑戰和機遇。從中短期來看，“慕課”的校園化將是一個普遍現象[2]。本文以醫學物理實驗課為例，初步探討如何將“慕課”應用于高校本科教學。

一、醫學物理實驗教學現狀

經研究發現，醫學物理實驗存在各種問題，原因包括學校定位、實驗內容設置、教學模式等多個方面。本文主要針對教學模式論述醫學物理實驗教學中存在的問題。

1.教學形式單一，專職教師隊伍不完善。

絕大多數醫學院校采用傳統教學形式，即實驗課時先由教師講解，然后學生進行實驗操作獲取實驗數據，完成實驗報告并上交。……