VB程序設計教學模式與方法的探討

張海濤

摘 要： VB課程教學，要從激發(fā)學生學習興趣入手，以鮮活的具體實例為切入點，使抽象的概念、名詞變得形象生動，抓住程序設計的特點，化解教學難點，逐個掌握；因材施教，實施分層教學，科學有效地實施個性化教學，給學生展示的平臺，不斷提高學生的應用能力。

關(guān)鍵詞： VB 課程教學 激發(fā)興趣 分層教學 提高能力

VB是一門面向?qū)ο蟮目梢暬幊陶Z言，其應用相當廣泛，可以開發(fā)科學計算、數(shù)據(jù)庫管理、客戶/服務器模式、Internet/Intranet等多個領(lǐng)域的應用程序。其內(nèi)容簡單，易于學習和掌握；因為其功能比較實用，其應用又比較廣泛，所以它是一門實用性非常強的課程。

程序設計課程的設置，是培養(yǎng)中職生職業(yè)技能方面非常重要的手段之一。但程序設計課程里面的概念、知識對中職生來說，都是比較陌生的，程序設計的思維方式都是全新的，學生學習起來有一定難度，需要從最簡單的、學生易于接受的、較淺顯的知識入手，由淺入深、循序漸進地開展本學科的教學，在教學中把握好VB應用程序開發(fā)的界面設計、屬性設置和代碼編寫三個環(huán)節(jié)，以求獲得最佳教學效果。下面筆者結(jié)合幾年來的VB教學實踐，就自己在VB程序設計教學過程中的一些做法與同行們交流。

一、從激發(fā)學生的學習興趣入手

強烈的興趣是成功的一半。只要讓學生對程序設計課程產(chǎn)生好奇心，教學就成功了一半。為此，在教學時選擇哪些有趣的內(nèi)容和有實際意義的程序進行教學很關(guān)鍵。……