中職財會專業教學有效性研究

張麗

摘 要： 隨著經濟的不斷發展和社會的不斷進步，各企事業單位和各種大小公司對財務人員的要求不斷提高，為中職財會類專業提供了廣闊的人才市場，與此同時，用人單位面對眾多財會類專業的學生對學生技能和知識有了更高的要求，特別是隨著會計電算化的不斷發展，對于學生專業技能水平和綜合職業能力的提高有了更高的要求。中職財會專業應當注重對學生學習興趣和能力的培養，合理運用多種教學方法和教學手段，不斷提高教學的有效性。

關鍵詞： 中職教育 財會專業教學 教學有效性

就目前整體就業狀況來看，中職財會專業是就業率相對較高的專業，社會需求量很大，但是由于中職財會類學生眾多，加上很多本科院校和研究生院校也有很多學生選擇財會類專業，中職學生的基礎相對較差，面臨更多的就業競爭。因此，在巨大競爭力的今天，中職教師應當充分了解中職學生的特點，根據學生特點選擇教學方法，以此提高中職財會專業教學的有效性。

一、財會專業教學存在的主要問題

雖然財會專業教師很多，但在日常的教學中，一些教師仍然沿襲著傳統的教學模式，也就是在教學中更多地加入了理論性的教學，而忽略了實際操作能力的培養。傳統教學方式比較狹隘，教師通過“填鴨式”教學，將眾多原理和知識直接傳授給學生，甚至認為，只要掌握了最基本的原理和知識，就能將會計學好。初學者可能由于好奇心，因此剛開始學的時候會很有熱情，認為專業課和中學所學課程有很大的不同，但是用不了多長的時間，由于專業理論過于抽象，并且和實際生活聯系不是很大，就會讓學生愈感乏味枯燥，內容不僅難以理解，還會失去學習的興趣。

隨著多媒體技術的逐漸運用，會計專業的教師將課堂時間過多地注入多媒體教學中，上課的內容雖然增加，整體課堂教學效率有所提高，但是學生實際所掌握的東西卻沒有得到真正的鞏固。因為大部分的內容都通過大屏幕展示，再加上學習內容冗雜，一些學生跟不上課上教師的“腳步”，舊知識得不到鞏固，新知識得不到理解，最后導致學生越學越困難。

二、提高中職財會專業教學有效性的措施

1.激勵教學，尋找學生閃光點。

每一個學生都各有特點，為提高學生學習的自信心和學習的積極性，教師應當根據每一個學生的特點，因人而異地選擇不同的教學手段和方法，這個過程主要是為了尋找學生不同的閃光點，激發學生的學習興趣。每一位學生多多少少都會有一些優點，有些學生的會計基礎掌握得比較好，有些學生的財經法規掌握得比較好，有的學生會計電算化掌握得比較好，這就需要教師針對學生某一方面的特長加以引導，讓他們感覺自己也是很優秀的。

例如，教師可以將班級學生分為若干個小組，每個小組8人，這8個人中至少有一人對較難的“稅法”掌握較好，因為這一部分設計大量的計算，所以需要掌握較好的學生帶動其他學生學習。選好一個小組之后，就可以讓每個小組選舉代表說一說本組的個人掌握情況，通過這樣的方式，可以讓學生看到自身更多的優點，增強自信心。

2.貼近學生，制定合理的目標。

貼近學生是教學的主軸心，要提高專業教學有效性，應當制定出合理的教學目標，根據學生的實際情況和個性特征，有的放矢地進行教學。班級學生一般分為三個層次：優等生、中等生和后進生。對于后進生而言，掌握最基本的知識要點即可，比如會計基礎部分內容的會計核算、會計監督等會計職能，再如資產負債表、利潤表和現金流量表等最基本報表的用途和性質，這樣的基礎知識要求學生必須都掌握。對于中等生來講，就需要在基礎知識基礎上擴大知識范圍，比如在編寫會計分錄的時候，最基本的原理就是“借貸必相等”，后進生可能在編寫方面會有一些困難，但是中等生必須在熟練掌握編寫過程之后還能夠延伸一些比較復雜的會計分錄，例如存貨、貨幣資金和固定資產的盤盈盤虧情況，這也是財會的重點內容。深化知識是給優秀生準備的，深化知識就要求優等生能夠將整個會計知識都游刃有余地結合起來，在算“稅率”的時候，不僅能夠知道增值稅、企業所得稅、個人所得稅等不同層次的稅率，還能夠正確計算應交稅費并將其應用到企業真實業務操作中。

3.循序漸進，將理論用于實踐。

財會專業的學習不是一朝一夕就能學好的，由于財會專業注重培養學生的專業技能，因此專業性和技術性相對較強，對于沒有出校門也沒有實踐經驗的學生來講，理解起來比較有困難。這就需要學生多進行電腦操作，多多學習會計電算化。例如，在《會計基礎》課程中，“經濟業務確認與記錄”中生產過程的業務內容較多，如果只是按照書上的順序，就應該先講設置的所有賬戶，并且把每一個賬戶的結構都詳細講解的時候至少需要3節課，這就需要讓學生親自動手填寫，多加演練。

三、結語

從培養學生的學習興趣入手，實施貼近學生實際的教學，進行模擬實驗訓練，可以提高教學的有效性，真正提高學生的操作技能，培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生畢業后能很快適應崗位工作。經濟的快速發展，各企事業單位、公司對專職財務人員需求的不斷增加，為中職財會專業發展提供了市場動力。同時，用人單位對學生的知識和技能要求不斷提升，特別是隨著會計處理信息技術化的發展，對學生的專業技能水平和綜合職業能力有了更高的要求，對專業教學提出了新的要求。因此，中職會計專業教學應努力提高學生的學習興趣，合理運用各種教學方法和手段，提高教學的有效性。以此培養學生進行賬務處理和財務分析的行為意識及相應的動手能力。

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