對農村小學作文教學的思考

王德高

摘 要： 由于地域、經濟、教學等各方面的局限，農村小學生怕寫作文，作文水平普遍低下，這嚴重影響語文教學和學生素質的提高。作者結合教學實踐，分析了目前我地區傳統的作文教學模式和作文教學存在的主要問題，同時提出一些建議，以期給農村小學作文教學帶來新思路，幫助學生走出寫作文的困境。

關鍵詞： 農村小學 作文教學大綱 農村資源 作文教學方法

小學作文教學是小學語文教學的重點，也是難點。隨著新課改的進一步深入，農村小學語文教學，特別是作文教學模式已經不能適應時代的發展要求，存在不少亟待解決的問題。這就要求廣大農村小學語文教師在平時的作文教學工作中不斷進行改革創新，并適時總結提煉出一些好的教學理論，以解決目前的困境。如何改變農村小學作文教學中存在的問題呢？我認為必須從農村小學的實際情況出發，從農村學生的性格特點和生活環境出發，依據作文教學的理論規律，探索適合農村小學特點的作文教學。

一、農村傳統的作文教學模式

從作文教學實際看，現狀不樂觀，學生怕寫作文，一上作文課，就像換了個人一樣，愁眉苦臉，笑聲沒了、靈氣跑了、個性也逃了，像泄了氣的皮球一樣，搜腸刮肚也吐不出兩句話。隨著語文課節數的減少，大多數老師把寫作文放在周五、周六。結果出現很多學生不愿意過周末的奇怪現象，經常聽到學生唉聲嘆氣地說：“周末就是受難日，我的作文怎么編？……