孟嵐
摘 要: 英語新課程標準提出了全新的教育理論,將英語課程總體目標確定為綜合語言運用能力的形成,這一能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等基礎上的,在這一過程中學生大膽實踐,形成良好的情感態度,獲得獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。英語新課程標準是提高課堂教學質量的有力保障。課堂不僅是學生獲取知識的地方,更是發展能力的地方,因此在英語課堂教學中應該注重學生自主學習能力的培養。
關鍵詞: 新課程 教學觀念 自主學習能力
一、改變傳統教學觀念,提高教育教學水平
新課程對學生自主學習、探究性學習提出了更高的要求,傳統教學觀念已不能滿足新課程的標準和要求,因此作為自主教學的指導者應該改變自身傳統的教育理念,盡快適應新課程形勢下的英語教學。我們要充分認識到師生角色的變化,新課改形勢下的老師已不再是課堂上的主角,學生才是學習的主體。因此,教師要做到在課堂上多維互動,實現從教師到學生、從學生到教師、從學生到學生的互動。這樣,學生的自主發展不僅沒有受到禁錮,還可以促進語言知識向語言技能的轉化,以適應現代教學模式的發展要求。另外,教師應該加強自身教育理論知識的學習和專業知識的學習,提高自身的教育水平。教師有完備的知識儲備,是課堂學習效率提高的有力保證,在此基礎上教師要有指導學生自主學習的清晰思路,如指導學生確定自主學習內容,指導學生完成學習任務的基本策略,指導學生有效控制學習時間等,讓學生在教師的指導下不斷提高自主學習能力。……