敢說 樂說 會(huì)說

劉冬梅

摘 要： 在小學(xué)課程表中，已將英語排入其中，并且要求教師在上課期間盡量使用英語上課。盡管這樣，農(nóng)村小學(xué)英語中的口語教學(xué)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如何使農(nóng)村孩子勇于開口、樂于開口，并且說出一口流利的英語，是值得深究的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 英語口語 教學(xué)淺談

在小學(xué)課程表中，英語已被排入其中，并且要求教師在上課期間盡量使用英語上課。盡管這樣，農(nóng)村小學(xué)英語中的口語教學(xué)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如何使農(nóng)村孩子勇于開口、樂于開口，并且說出一口流利的英語，是值得我們深究的一個(gè)問題。

一、農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)中存在哪些難以解決的、深感困惑的實(shí)際問題？找到這些實(shí)際問題，我們才能對癥下藥，分析問題，解決問題。那么，是什么原因造成農(nóng)村英語口語教學(xué)質(zhì)量差呢？結(jié)合我校的實(shí)際情況，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.農(nóng)村小學(xué)英語開課遲。

相比而言，農(nóng)村比城市落后，農(nóng)村小學(xué)英語課開設(shè)較城市晚，起步慢。我縣農(nóng)村三年級(jí)以上正式開設(shè)英語是在2002年9月，每周3節(jié)，且不作為主科，直到2005年才作為主科。

2.學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境。

學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境，一方面，在農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)造口語訓(xùn)練的物質(zhì)條件不夠。英語口語水平的提高，在一定程度上立足于多聽。在農(nóng)村小學(xué)里，學(xué)校無法提供語音室等專用教室，使學(xué)生專門進(jìn)行訓(xùn)練。另一方面，學(xué)生生活在鄉(xiāng)村，家長學(xué)歷不高，有的甚至小學(xué)還沒有畢業(yè)，大多數(shù)家長都外出打工，孩子多數(shù)是留守兒童。……