劉冬梅
摘 要: 在小學(xué)課程表中,已將英語排入其中,并且要求教師在上課期間盡量使用英語上課。盡管這樣,農(nóng)村小學(xué)英語中的口語教學(xué)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如何使農(nóng)村孩子勇于開口、樂于開口,并且說出一口流利的英語,是值得深究的一個(gè)問題。
關(guān)鍵詞: 農(nóng)村小學(xué) 英語口語 教學(xué)淺談
在小學(xué)課程表中,英語已被排入其中,并且要求教師在上課期間盡量使用英語上課。盡管這樣,農(nóng)村小學(xué)英語中的口語教學(xué)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如何使農(nóng)村孩子勇于開口、樂于開口,并且說出一口流利的英語,是值得我們深究的一個(gè)問題。
一、農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀
農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)中存在哪些難以解決的、深感困惑的實(shí)際問題?找到這些實(shí)際問題,我們才能對癥下藥,分析問題,解決問題。那么,是什么原因造成農(nóng)村英語口語教學(xué)質(zhì)量差呢?結(jié)合我校的實(shí)際情況,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1.農(nóng)村小學(xué)英語開課遲。
相比而言,農(nóng)村比城市落后,農(nóng)村小學(xué)英語課開設(shè)較城市晚,起步慢。我縣農(nóng)村三年級(jí)以上正式開設(shè)英語是在2002年9月,每周3節(jié),且不作為主科,直到2005年才作為主科。
2.學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境。
學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境,一方面,在農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)造口語訓(xùn)練的物質(zhì)條件不夠。英語口語水平的提高,在一定程度上立足于多聽。在農(nóng)村小學(xué)里,學(xué)校無法提供語音室等專用教室,使學(xué)生專門進(jìn)行訓(xùn)練。另一方面,學(xué)生生活在鄉(xiāng)村,家長學(xué)歷不高,有的甚至小學(xué)還沒有畢業(yè),大多數(shù)家長都外出打工,孩子多數(shù)是留守兒童。……