中學物理探究式教學策略探究

楊文芳

摘 ? ?要： 探究式教學，就是把促進學生創新精神和實踐能力的發展作為重點，以學生的自主探究學習為核心，將教學與學生的生活實際緊密聯系起來，在交流與實踐中探索、發現與應用新知，形成積極主動的、輕松活躍的、氣氛和諧的學習過程，從而培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力。

關鍵詞： 中學物理 ? ?探究式教學 ? ?教學策略

在中學物理課程教學中有效開展科學探究學習，需要教師正確理解科學探究的意義，轉變教學觀念，樹立實施科學探究式教學的信心，激發學生的學習興趣，培養科學探究能力，增強適應現代生活能力，發揮學科優勢，把科學探究能力作為課程改革的突破口，從而使科學探究能力的培養成為物理教學的重要環節。物理教師應當努力實現新課程改革的目標，不僅應注重科學知識的傳授和技能的訓練，更應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識及科學精神的培養。

一、營造有利探究的情境氛圍，激發學生的學習興趣

1.運用生活實例等創設情境，激發學生的求知欲望，提高學生學習興趣。在教學中結合本校和本地的實際，因地制宜，充分利用社區資源，發揮社區優勢，使學生有更多機會接觸大自然，領會物理科學技術在社會生產、生活中的實際應用，發現、解決社會生活中的實際問題。例如在教學電能以后，我們帶領學生參觀電廠，了解水力發電的原理、電能的輸送原理等。還可圍繞“電”開展一系列的調查活動，如電能浪費的調查、節能措施的調查與改進、農村電網電能損失的原因及電網改造的調查、用電的安全隱患及預防措施等。……